課程成果提煉① | 北外附校邀請專家培訓特色課程（群）規(guī)劃設計及文本撰寫
發(fā)布日期：2023-12-25 信息來源：課程教學中心
【編者按】
為了構建更加完備的融通課程體系，以課程為核心彰顯辦學特色,，打造跨文化,、跨學科及跨場域的特色課程集群，助力全體學生全面有個性的發(fā)展,，北京外國語大學附屬外國語學校特地舉辦課程成果提煉系列培訓活動,。
2023年12月22日下午，北外附校邀請海淀區(qū)教科院課程中心科研員魯小凡博士就特色課程（群）規(guī)劃設計及文本撰寫,，為北外附校的教師進行專題培訓,。北外附校黨總支書記張繼軍、副校長兼學生發(fā)展中心主任楊磊,、課程教學中心執(zhí)行主任王靜出席會議,。會議由王靜主持,。
魯小凡首先從學校課程建設的背景要求出發(fā)，認為課程建設的根基應緊密契合我國教育改革的時代需求,，關注學科課程標準的規(guī)定,，確保從宏觀到微觀層面都符合相應的課程規(guī)劃背景。課程建設方案還應體現學校的辦學思想,、育人理想,，彰顯學校的獨特風貌，助力學生實現終身發(fā)展,。在具體課程建設方面,，魯小凡認為學校的課程建設應以穩(wěn)固的學校文化為根基，在明確學校的愿景與基本理念的基礎上,，充分發(fā)揮教研組,、學科組的集體力量，調動所有一線教師的共同參與,，在對本學科的課程標準,、教材內容與課程主題的準確把握的基礎上，設計出符合學校文化特色,、發(fā)展愿景的學科特色課程,；或是由不同學科組、教研組教師共同合作,，共同設計跨學科的課程群的設計或者項目式,、綜合式特色課程的設計。設計出的課程應能夠為學生提供較大的選擇空間,，滿足學生個性化發(fā)展的需求,，并能夠接受檢驗評價，經過長期課程實踐逐步形成具有獨特性,、優(yōu)質性,、整體性和創(chuàng)新性的校本課程或課程群。魯小凡勉勵在場教師積極參與到課程成果建設的過程中,。他指出,，研發(fā)出的課程成果具有相對性，教師應持續(xù)關注其優(yōu)點與不足,，并不斷改進優(yōu)化,，才能最終形成優(yōu)秀的課程成果。他以一些具體的課程建設的實例,，向老師們講解了特色課程及課程群建設的具體方法及評審標準,，鼓舞老師們發(fā)揮所長，充分利用學校資源,，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，在課程成果建設的過程中成長為優(yōu)秀教師,。
王靜代表學校對魯小凡博士的分享表達了誠摯的謝意。她強調,，魯小凡博士的報告以詳實案例為基礎,，生動闡述了特色課程及課程群的內涵及其構建方法。此次報告既立足于深厚的理論根基,，又兼具實踐操作性,，為參會教師提供了關于課程建設的清晰認知和深入理解。報告不僅明確了努力方向,，提供了實用的方法,，同時也增強了學校和教師團隊對于課程建設的信心。她還介紹了下一步課程教學等方面的重點工作,，對教師們提出了三項要求：一是要高度重視,，加強學習。二是要主動思考,，積極探索,。三是要勤于提煉，不斷提高,。此外,，她還就學校在課程建設方面的保障措施進行了說明：學校將采取一系列保障措施，充分利用校內外資源,，為課程建設提供充足的人力,、物力、財力支持,；建立健全激勵機制,，鼓勵教師積極參與課程建設；加強課程管理,，確保課程教學質量,。王靜強調，課程建設是一個長期,、系統(tǒng)的過程,，需要全體教師的共同努力。她希望教師們以飽滿的熱情,，投入到課程建設中，實現對學生的高端引領和深度引導,，為學校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量,。
各學部教學主管和骨干教師參加培訓會。
