劃重點 抓落實 促增效 | 北外附校召開2024年秋季學期開學培訓會
發(fā)布日期：2024-08-29 信息來源：
為統(tǒng)一思想,、凝聚共識,，提升教師的教育教學能力,、專業(yè)素養(yǎng),，明確新學期的工作目標和工作任務,，2024年8月26日至28日,，北外附校舉辦2024年秋季學期開學系列培訓,，圍繞教學工作,、德育工作,、學校管理的重點工作,，以專題講座、工作坊,、小組討論等形式展開,。
凝聚共識，蓄勢賦能
在8月26日舉行的中層干部培訓會上,，北外附校校長張文超作新學期工作部署,，黨總支書記張繼軍主持會議。
張文超從“一條主線,，兩條紅線,，三項改革,，四個重點”十個方面對新學期重點工作作了部署。主要從四個方面著手：第一,，突出更有特色的發(fā)展,、更為安全的發(fā)展、更可持續(xù)的發(fā)展,；第二,，加強安全管理和規(guī)范辦學；第三,，深化課程教學改革,、教師評價改革、內(nèi)設(shè)機構(gòu)改革,；第四,，扎實推進雙減和課后服務工作，拔尖創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)工作,，“1+3”人才培養(yǎng)實驗項目建設(shè),，畢業(yè)年級教育教學精細化指導。為了更好提質(zhì)增效,，促進學校高質(zhì)量發(fā)展,，對于中層干部如何提升專業(yè)能力和素養(yǎng)，張文超指出,，作為中層干部應該具備以下六個關(guān)鍵能力,。一是貫通學習能力。要把政策學習,、理論學習和實踐學習結(jié)合,；從時間維度，把回歸歷史傳統(tǒng)的學習和直面現(xiàn)實問題的學習,，以及面向未來發(fā)展的學習貫通起來,。二是規(guī)范管理能力。要具備舉一反三的能力,，反思家長,、師生反饋的突出問題，進一步完善各項規(guī)章制度,，確保全面,、細致、可操作,，以推動學校管理水平的提升；三是攻堅執(zhí)行能力,。在執(zhí)行上面要做的堅決,，在困難面前要說得出見識,，在利益面前要經(jīng)得住考驗。四是變革領(lǐng)導能力,。要具備發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。五是協(xié)同育人能力,。干部在工作中要有協(xié)同教育觀，要調(diào)動一切資源不忘初心做真教育,、面向未來做新教育,，開放辦學做大教育。六是溝通協(xié)調(diào)能力,。要及時和上級溝通,，事前、事中,、事后積極溝通,，急事、險事立即匯報,；要樂于和同級溝通,，做好內(nèi)部團隊的協(xié)調(diào)工作。
張繼軍在總結(jié)中要求全體參會人員要認真領(lǐng)會張文超校長的講話精神,，積極落實新學期重點工作,，錘煉六個關(guān)鍵能力，將北外附校高質(zhì)量發(fā)展而不斷奮斗,。
各中心,、各部門負責人圍繞學校高質(zhì)量發(fā)展的目標，詳細解讀了在特色課程建設(shè),、國際教育交流,、學生發(fā)展五育并舉、促進安全,、教師發(fā)展,、行政管理、資源保障,、黨建工會等方面工作,。
專家引領(lǐng)，且學且思
在8月27日上午舉行的教學培訓會上,，北京市教科院課程中心主任李群教授做了題為《構(gòu)建素養(yǎng)導向的學科課程體系 探索全面育人的新路徑》的專題報告,，從“政策分析、現(xiàn)實基礎(chǔ),、思考建議,、案例分享”四部分詳細闡述了素養(yǎng)為本的育人導向,、優(yōu)質(zhì)課程樣態(tài)、學科特色課程等內(nèi)容,。她強調(diào),，課程改革要回歸教育本真，構(gòu)建課程育人生態(tài),，育人導向從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”,，以學生為中心，樹立正確的價值觀,。所以,，學校應構(gòu)建素養(yǎng)方向的學校課程體系，探索全面育人的新路徑,。教師應深入探究從大概念到大任務到大主題的學科課程,，落實素養(yǎng)目標。李群教授以獨特的視角,，與老師們分享了理論與實踐相結(jié)合的寶貴經(jīng)驗和前瞻性的視角,。
8月27日下午，小學部,、中學部各教研組圍繞“教師課程素養(yǎng)提升專題研討”進行分組研討交流和成果匯報,。小學語文老師馮帆、初中英語老師劉娟,、高中文綜老師于閏玲分別就跨學科任務群教學和學科課程內(nèi)容建設(shè),，從跨文化比較學習、跨學科主題學習,、跨場域體驗學習和跨學段貫通學習等方面探索核心素養(yǎng)導向的教與學方式變革,，學科特色課程建設(shè)及學科素養(yǎng)導向下的校本課程建設(shè)做了成果分享。
教學培訓會由課程教學中心主任王靜主持,。在總結(jié)中指出,，在研究探索的道路上，專家的指導與引領(lǐng)對老師們的成長至關(guān)重要,。全體教師要有高站位,，高覺悟，認真學習,，在今后的教學方式變革中不斷探索,、理解、深化,、落實,，促進學生的全面發(fā)展。
修德潤心，潛心育人
在8月28日舉行的德育培訓會上,，北京教科院德育研究中心殷蕾博士以《教師家校共育能力的思考與實踐》為題作專題報告,，她從“理解政策”“理解理論”“理解我們”三個方面作了詳細闡述。充分發(fā)揮學校的主導作用,，構(gòu)建家校協(xié)同育人良好生態(tài)，家校共育政策要健全學校家庭社會協(xié)同育人機制,，構(gòu)建動態(tài),、聯(lián)動的教育生態(tài)系統(tǒng)以及高度適應、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的教育生態(tài)平衡,。她依據(jù)教師家校共育能力模型和三維度十能力系統(tǒng)分享了經(jīng)典德育案例,，并給予切實高效的建議。
8月28日下午,，德育工作坊在四個分會場開展了“德育能力提升”專題微講座和全體教師互動研討活動,。在第一分會場，北京教科院高等教育研究所副所長趙新亮博士以“做有趣有用的研究：中小學德育科研之法”為題作專題講座,。以深入淺出,、有力有據(jù)有實例地為老師們打開了德育課題探索的大門，幫助老師們學會用科研思維來剖析教育問題,。在第二分會場,，北京教育學院副研究員劉胡權(quán)博士以“中小學德育研究與實踐論文寫作”為題作專題講座。他強調(diào)“教師應當成為研究者”,，并用生動,、形象的語言及事例分析了一篇好論文的特點，為老師們的論文產(chǎn)出提供了寶貴建議,。在第三分會場,，北京優(yōu)善教育研究院高勤麗院長以“正向教育的觀念與方法”為題開展沙龍活動，強調(diào)“正向教育”對孩子們的教育功效非常積極,，通過數(shù)據(jù)分析,、教學實例指出正向教育在班主任教育教學工作中的意義和價值。在第四分會場,，北京教科院德育研究中心殷蕾博士以《教師家校共育能力提升》為題開展沙龍活動,，她分享了教師家校共育反思型案例，致力于切實提高教師家校共育能力,。北外附校教師代表賈娟以“家校合作在中小學心理危機預防工作中的應用探究”為題進行了研究成果分享,。
德育培訓會由小學德育處主任李文霞主持。她表示,，本次培訓講座為老師們提供了一個交流與學習的平臺,，更為附校整體育人能力的提升注入了新的活力與能量。她呼吁老師們以新學期為起點，用飽滿的精神狀態(tài),、工作熱情及專業(yè)智慧,，做有溫度的教育，成為有情懷的老師,，努力成為學生成長道路上的引路人和守護者,。
“本次系列培訓會內(nèi)容充實，形式豐富,，聚焦課程素養(yǎng)和德育能力,，為新學期的教育教學工作指明了努力方向，注入了動力,。”小學教師呂波在培訓結(jié)束后如是分享,。中學數(shù)學老師姜春花表示，“經(jīng)過三天充實的培訓,，大家進一步鼓足了干勁,，將以創(chuàng)新實干的精神和奮進昂揚的姿態(tài)，全面投入新學期工作中,，共同譜寫北外附校高質(zhì)量發(fā)展的新篇章,。”
