【初中·教學(xué)管理】“雙減”新政 初中教育出新招
發(fā)布日期：2022-01-13 信息來源：
2021年7月24日,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知,，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實,。
“雙減”政策下,，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提質(zhì)逐步成為初中教育教學(xué)的工作核心,，我校初中認(rèn)真抓好工作落實,，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)范管理要求,、課后服務(wù)規(guī)范管理要求,，按照《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》《海淀區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見》等文件精神要求，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,，進(jìn)一步做實做好“雙減”工作,。
一、凝聚共識,，全員行動
“雙減”政策出臺后,，教導(dǎo)處第一時間召開全體教師大會進(jìn)行全面分析解讀，凝聚全員共識,，提升思想站位,，讓所有教工認(rèn)識到“雙減”工作的重要性。同時針對文件要求,，制定周密落實方案,，全員參與,，保障落實。?
二,、聚焦“雙減”重點,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計?
1、 持續(xù)探索減負(fù)增效 交流分享共同進(jìn)步
（1）“頭腦風(fēng)暴”碰撞出作業(yè)設(shè)計的思維火花
8月29日下午,，在新學(xué)期第一次教研組長備課組長會議上,，各教研組、各備課組以思維導(dǎo)圖的形式,，立足學(xué)科實際,，既注重通過作業(yè)夯實基礎(chǔ)，又重視作業(yè)的實踐性,、開放性和趣味性,，創(chuàng)新作業(yè)類型和方式，開展了一場“作業(yè)設(shè)計”的頭腦風(fēng)暴,。
（2）“‘雙減’政策下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”分享會
9月17日下午,，初中校區(qū)在二階會議室召開全體教師大會，主題為“‘雙減’政策下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”,。初二年級主任朱強(qiáng),，物理教師李宇曄、朱金茹進(jìn)行了經(jīng)驗分享,。
我校副校長,、初中校長楊磊指出，應(yīng)該以教研組,、備課組為單位對如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、提高作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行研討。備課組,、教師層面要創(chuàng)新性地設(shè)計作業(yè),，區(qū)分必做題和選做題，設(shè)計綜合性的,、有思維挑戰(zhàn)性性的作業(yè),。
（3）“落實‘雙減’ 聚焦‘提質(zhì)’”教學(xué)工作交流會
10月15日下午，初中校區(qū)召開主題為“落實‘雙減’ 聚焦‘提質(zhì)’”的教學(xué)工作交流會,。教導(dǎo)處重點解讀《海淀區(qū)中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作的通知》,，會議要求全體教師認(rèn)真貫徹落實“雙減”政策要求，向?qū)W生明確“作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)”,，要求學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè),。
（4）“抓落實 促教研 提質(zhì)量”期中總結(jié)會
11月19日下午，初中校區(qū)召開主題為“抓落實 促教研 提質(zhì)量”的期中總結(jié)會,。鄭麗,、衛(wèi)霞,、劉娟、劉月星,、趙芳芳五位教師進(jìn)行分享,。會議要求全體教師要繼續(xù)嚴(yán)格落實“雙減”政策要求，嚴(yán)格控制作業(yè)總量,、提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,。
2、作業(yè)設(shè)計謀創(chuàng)新 多措并舉重落實
（1）年級組對作業(yè)布置實施精細(xì)化管控
初二年級主任朱強(qiáng)以“科學(xué)管理 優(yōu)化設(shè)計 減負(fù)提質(zhì)”為宗旨,，結(jié)合初二年級的實際探索如何切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),。在作業(yè)管理實施方面，從時間管理和頻次管理兩個維度對各科作業(yè)布置實施了精細(xì)化管控和要求,，并對實施過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行了反思和總結(jié),，不斷進(jìn)行優(yōu)化,。
（2）“作業(yè)系統(tǒng)”初應(yīng)用,，凝心聚力共探索
語文教研組開展主題為“語文作業(yè)系統(tǒng)淺探”的校本交流。鄭麗,、王茉兩位老師分別從理論層面和操作策略進(jìn)行了經(jīng)驗分享,。全組老師對于“作業(yè)系統(tǒng)”在備課及教學(xué)中的地位和價值有了新的認(rèn)識，對于“單元作業(yè)”的設(shè)計探索有了進(jìn)一步的思考,。
（3）開放性作業(yè)與分層作業(yè)的探究
開學(xué)初數(shù)學(xué)教研組對開放性作業(yè)進(jìn)行了初步探索和實踐,，從課題研究視角進(jìn)行分層作業(yè)的設(shè)計和研究。
（4）“免作業(yè)卡”獲學(xué)生贊譽(yù)
物理教師朱金茹以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”為設(shè)計初衷,，進(jìn)行“免作業(yè)卡”設(shè)計這一創(chuàng)新性探索和實踐。學(xué)生可以通過多渠道獲取“免作業(yè)卡”,，遵循使用規(guī)則行使免作業(yè)權(quán)利,。
朱金茹撰寫的《從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”！“免作業(yè)卡”太好用了》一文在《海淀思維》微信公眾號上發(fā)表,。
（5）作業(yè)“慧”設(shè)計,，豐富作業(yè)類型贏學(xué)生好評
物理教師金岳悅從“精簡的基礎(chǔ)作業(yè)”“多元的彈性作業(yè)”和“特色的創(chuàng)意作業(yè)”三個方面出發(fā)，對初中物理作業(yè)設(shè)計進(jìn)行探索,。
“多元的彈性作業(yè)”實例
[實驗類作業(yè)]
學(xué)完電動機(jī)之后,，鼓勵學(xué)生用一節(jié)1號電池、一塊小磁鐵,、一根導(dǎo)線制作簡易小電機(jī)等,。這樣學(xué)生在自己參與的過程中，縮短了與課本的距離,，培養(yǎng)了動手動腦的能力和創(chuàng)造精神,。
[實踐類作業(yè)]
學(xué)完家庭用電之后,，請同學(xué)們調(diào)查自己家里、學(xué)?；蚋浇煜さ膯挝挥袥]有浪費電的情況,，主要體現(xiàn)在哪些方面，統(tǒng)計一年中會浪費多少度電,，可以采取哪些有效措施進(jìn)行節(jié)約用電,。
“特色的創(chuàng)意作業(yè)”實例
物理與音樂融合，學(xué)完每章節(jié)或者一部分知識,，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容編成歌詞并嘗試演唱,；
物理和美術(shù)學(xué)科融合，有的孩子喜歡美術(shù),，可以設(shè)置利用漫畫講物理故事的作業(yè),，比如一滴水的春夏秋冬、電的故事等等,。
當(dāng)學(xué)到力的時候,，鼓勵學(xué)生編寫想象文《如果沒有重力會怎樣》
學(xué)完光現(xiàn)象的時候，請學(xué)生們嘗試思考如果光速變慢,，世界會出現(xiàn)什么神奇的現(xiàn)象,？
金岳悅撰寫的《作業(yè)“慧”設(shè)計 減負(fù)促增效》一文在《海淀思維》微信公眾號上發(fā)表。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，初中全體教師將繼續(xù)凝心聚力,，在落實“雙減”增實效，優(yōu)化作業(yè)提質(zhì)量的道路上上下求索,，為不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，全面提升學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)而不懈努力,。
