·教育心得：成年的你,，走進(jìn)孩子的世界時淡定了嗎？
發(fā)布日期：2012-02-04 信息來源：
假期里,，讀了黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,。主人公小豆豆曾經(jīng)由于過分淘氣而被退學(xué)，后來來到了小林宗作老師創(chuàng)辦的巴學(xué)園里就讀,，校長獨(dú)特的教學(xué)方式,，為這個曾被退學(xué)的“壞學(xué)生”帖上了“優(yōu)秀”的標(biāo)簽,，也正是這段際遇，奠定了小豆豆人生的基礎(chǔ),。
每讀到教育類的文章,，我總情不自禁的將身邊的某個孩子對號入座。比如今年年級就來了一位名副其實(shí)的“小豆豆”,，孩子很可愛,，每天都會笑嘻嘻的來上學(xué)，見到老師之后總會鞠90度的躬,，然后再甜甜的叫一聲“老師好”,。可是這個“小豆豆”在課堂上似乎一點(diǎn)可愛的痕跡都找不到了,。比如她會莫名其妙的下座位走到老師的身邊,，把椅子挪向老師讓老師坐下，又或是老師提問的時候高高的自信的舉起手后,，站起來卻只字不答,。每每考試結(jié)束，老師們更是哭笑不得,，因?yàn)樗B自己的名字都是只寫一半,。開學(xué)初教他的老師還會把她的舉動當(dāng)成可愛，可時間久了,，成績揭示了她的行為再也不能用可愛來理解了,。大家開始抱怨學(xué)校的招生工作太不負(fù)責(zé)。而可愛的小豆豆仍舊每天都展露給大家她天真無邪的笑臉,。
在一次活動課結(jié)束后,，“小豆豆”無故逃課閑蕩在校園的事件被揭露后，年輕的班主任終于忍無可忍的把她帶到了我的面前,。她低著頭,，眼睛膽怯而又小心翼翼的向上偷偷地瞟向周圍，審視著投射在她眼里我的目光,。在和我的目光接觸的一剎那,，大眼睛呼扇著迅速的低了下去,。手里擰著衣角似乎是她全部的依靠,。顯然“小豆豆”雖然不知道自己犯了什么錯，但終歸意識到問題很嚴(yán)重,。六七歲的孩子,，腦袋里的框框架架就是應(yīng)該在一次次的犯錯后構(gòu)建起來的?？墒沁@個孩子顯然錯是糾結(jié)在一類上了,，并且在不停的摔跤,。癥結(jié)只能說明一個問題，她從來沒有認(rèn)識到這是個問題,。我輕輕地拉過了她的手,，她開始試探性的側(cè)著頭看了我一眼?？吹轿壹葲]有狂風(fēng)暴雨般的反應(yīng)又沒有旭日陽光般燦爛的表情后,，又不好意思的地下了頭，我什么都沒說,，松開了她已經(jīng)松散的頭花,，示意她低一下頭，然后開始幫他梳理頭發(fā),，重新系上頭花,，然后讓她看了看鏡子里的自己。問她：漂亮嗎,？看著自己的新發(fā)型,，她似乎忘記了剛才的忐忑，連連點(diǎn)頭,?？墒窃谒€沉浸在臭美的心情時，我突然拆掉了了她頭上的辮花,。顯然這個動作是讓她措手不及的,，甚至委屈的哭了起來。我接著讓她看鏡子里的自己,，問：還漂亮嗎,？散亂的頭發(fā)讓她有點(diǎn)摸不到頭腦。她搖搖頭,。我輕輕的撫摸著她的頭發(fā)笑著問她：可是頭發(fā)喜歡自由自在不喜歡被一根繩束縛在一起啊?就像有的小朋友她不喜歡被學(xué)校的規(guī)定所約束,，你說對吧！她剛要反駁我,，可是又好像想到了自己的行為,。小豆豆低頭不語?！澳銇韼臀艺f服這些淘氣的頭發(fā),，我來幫你重新變漂亮?！彼{(diào)皮的點(diǎn)點(diǎn)頭,，把一些散落在兩側(cè)的頭發(fā)別到了耳朵后面，我用梳子輕輕的梳理著她的頭發(fā)。然后邊梳邊跟她講：孩子,，我一定是一時貪玩,，可是別忘了你已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，小學(xué)生呢,，就要遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，這些規(guī)章制度啊，就像你頭上的猴皮筋,，雖然有點(diǎn)緊,，但是會幫你把自己塑造的很優(yōu)秀。再瞧瞧鏡子里的自己,，是不是更美了,。”孩子咯咯的笑了,?！昂昧耍匕嗳グ?！”孩子很詫異的看著我,，似乎還在等待著什么，我輕輕拍了一下她的小屁股：“還不走,，我相信你不會再犯這個錯了,。”孩子笑著跑到門口,，突然想起了什么似的,，回頭問：“賈老師，你還愛我嗎,？”“當(dāng)然了,，好孩子，記住了,，不管哪位老師都只是在批評你身上的錯誤而不是你這個人”“小豆豆”開心的跑回了教室,。
在和孩子家長的溝通中，我們似乎也隱約感到了家長對孩子某些缺陷的認(rèn)可,，但是這是個懂得愛的孩子,，每次回家看到媽媽做飯，總會幫媽媽搬一把小椅子,。每天放學(xué)回家都會和家里人說：我愛你們,！再結(jié)合這些信息反饋后，更加堅(jiān)定了對這個孩子的教育目標(biāo),，她可能成不了什么“家”,，但一定會是對社會對家人充滿愛的人。小豆豆還在犯著不同可愛的錯誤,，但是我更加堅(jiān)定這樣的一個信念：給孩子一個合適的教育遠(yuǎn)比逼她做不可能做到的事更重要,。
面對孩子的屢教不改，往往會讓我們成人陷入不成熟的思維狀態(tài),，甚至做出一些不理智的體罰舉措,。近年來我們也經(jīng)常在電視報(bào)道中看到了一些教育行業(yè)中的體罰現(xiàn)象。深入到每個事件,，我們可能都會追溯到犯了錯誤的老師的初衷是善良的,，但是是什么讓我們的老師喪失了淡定的能力。在反思這個問題的時候,，我們不妨回憶一下似曾久遠(yuǎn)的各自童年,。那是個天馬行空、充滿夢幻,、冒險(xiǎn)的世界,。面對成長中的規(guī)矩，你有多么的不理解孩子為什么不懂,，孩子就有多不理解大人為什么要讓給她樹立這些規(guī)矩,。
兒童心理學(xué)告訴我們兒童心理的發(fā)展其實(shí)是一個過程，一個由不成熟走向成熟的過程.既然是過程,，這就需要一個富有耐心和愛心的工匠去一筆一筆的描繪孩子這張白紙,。如果這張白紙上自然帶來一些瑕疵，我們是執(zhí)著的擦掉,，不惜這張薄薄的紙擦破一個洞,，還是添一筆繞一筆讓他成為一幅精彩畫卷的一部分呢？而那些鋌而走險(xiǎn)體罰孩子的老師顯然掉進(jìn)了這個瑕疵的圈套,。當(dāng)然還有更多的教育工作者還面對著白紙上的瑕疵束手無策,。無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候,，都具有著優(yōu)良的品質(zhì),。當(dāng)我們抱怨手中的畫紙不夠完美時，請放松心情,，去重新審視布局畫面,，或許這個斑點(diǎn)將是名著的“點(diǎn)睛之筆”。
（小學(xué)部 賈志庭）
