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專稿

回歸教育本源,，發(fā)展北外附校

——在2011學(xué)年第一學(xué)期第一次教職工大會(huì)上的講話

校長(zhǎng) 林衛(wèi)民

各位老師,、同志們：

新學(xué)期好！

首先,，我代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子,，向暑期堅(jiān)持在校工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、有關(guān)教職工致以崇高的敬意，向新入職的教師表示熱烈的歡迎,，向長(zhǎng)期為附校工作,、以校為家的全體教職工表示衷心的感謝。

剛剛過去的2010學(xué)年,，對(duì)于北外附校來說是不平凡的一年,，在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)及教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助和支持下,，我校上下人心相聚,，全力推進(jìn)“學(xué)校改進(jìn)行動(dòng)方案”，在改進(jìn)中前行,，在實(shí)踐中創(chuàng)新,，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè),、教育教學(xué)質(zhì)量,、后勤服務(wù)社會(huì)化等方面取得了引人矚目的成績(jī)。

本學(xué)年學(xué)校的工作指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十七大”精神為指導(dǎo),，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，努力培養(yǎng)“外語(yǔ)特長(zhǎng),、文理兼優(yōu),、綜合素質(zhì)全面的國(guó)際化預(yù)備英才”。堅(jiān)持“雙復(fù)型”外語(yǔ)辦學(xué)特色,，實(shí)施“全人教育”模式,，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、緊張,、寬容,、嚴(yán)謹(jǐn)”的校風(fēng),，拓展多元化升學(xué)渠道，創(chuàng)造國(guó)際化辦學(xué)風(fēng)格,。堅(jiān)持“以人為本,，以法治校、民主管理”的方向,，建立全面的現(xiàn)代學(xué)校管理制度,，培養(yǎng)一批“師德楷模、育人專家,、教學(xué)能手”的教師,，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的“跨越式”發(fā)展,。

學(xué)校具體工作思路,，已在網(wǎng)上發(fā)布，上學(xué)期末已作了解讀,。教育,、教學(xué)、行政后勤各條線的工作,，分管校長(zhǎng)還會(huì)有一些具體行動(dòng)的說明,，我不再重復(fù)。

今天,，我想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)校是一個(gè)教育機(jī)構(gòu),，學(xué)校的一切工作必須遵循教育規(guī)律,，用教育的辦法解決教育和學(xué)校管理中的問題,，回歸教育本源，發(fā)展北外附校,。

一,、學(xué)校的一切工作必須圍繞教育目標(biāo)展開。

藤田英典在《走出教育改革的誤區(qū)》一書中說：學(xué)校復(fù)興的重要條件不是選擇自由,，而是學(xué)校成員想使自己的學(xué)校成為“好學(xué)?！钡脑竿Ｈ欢诂F(xiàn)實(shí)中客觀存在的一個(gè)令人沮喪的悲劇性事實(shí)：好學(xué)校不等于好教育,。好學(xué)校,，是對(duì)一個(gè)組織、一個(gè)單位的判斷,；好教育,，是對(duì)一種事業(yè)或活動(dòng)的判斷。好學(xué)校與好教育的分離,，與沒有教育思想,，與沒有正確的教育思想有關(guān),。正如于光遠(yuǎn)先生所說：“中國(guó)20世紀(jì)前50年是有思想的，后50年不是教育思想錯(cuò)了,，而是根本就沒有思想,。”

但是,，學(xué)校是一種教育的事業(yè),，好學(xué)校與好教育兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)必須在學(xué)校身上統(tǒng)一起來?！拔覀兺ǔ,；ㄙM(fèi)太多的時(shí)間應(yīng)付我們路途中遇到的問題，而我們忘了為什么當(dāng)初我們會(huì)走在這條路上”[M.富蘭《變革的力量——透視教育改革》]

我們需要不斷地提醒自己,，我們管理的是學(xué)校,，我們辦的是教育，我們追求的是人的發(fā)展,，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)人,。學(xué)校管理的內(nèi)涵：“一種系統(tǒng)的、持續(xù)的努力,，其目的是在一所或更多的學(xué)校中變革學(xué)習(xí)條件及相關(guān)的內(nèi)部條件,，其最終目的是更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?！盵波.達(dá)林《國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》],。

對(duì)于學(xué)校發(fā)展而言，迫切需要知道的是學(xué)校前進(jìn)的方向,，而不僅僅是如何才能到達(dá)目的地,。我個(gè)人認(rèn)為，從教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)角度分析,，這個(gè)方向就是：使學(xué)校教育更像教育,，使學(xué)校更像學(xué)校，使學(xué)校成為讀書人的圣地,，使學(xué)校中的教師更像知識(shí)分子,，使學(xué)生更像溫文爾雅的讀書人。

學(xué)校是一種教育組織,，這是其特殊所在,，不考慮教育的質(zhì)地而將其他組織管理的原則與策略落實(shí)于學(xué)校發(fā)展中，尤其是強(qiáng)制落實(shí)到學(xué)校發(fā)展中,，會(huì)更導(dǎo)致學(xué)校不像學(xué)校,。這就要求，我們要回歸到教育的本源上,，回到學(xué)校作為教育組織的本性上,，形成一套基于教育和學(xué)校管理自身的獨(dú)特思維方式,、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與管理原則等，從而促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展,。

學(xué)校作為教育組織的使命,，就在于把學(xué)校建設(shè)成促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)的組織、成為一個(gè)更有利于促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境與場(chǎng)所,。

這里的個(gè)體,，包括教師和學(xué)生。

二,、管理學(xué)校的內(nèi)在價(jià)值在于使每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得最好的發(fā)展,。

學(xué)校教育的根本任務(wù)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。管理學(xué)校的內(nèi)在價(jià)值在于使學(xué)校達(dá)到這樣一種狀態(tài)：即使每一個(gè)受教育者都能夠在學(xué)校里獲得最好的發(fā)展,。

就學(xué)生發(fā)展來討論,，我們有必要重新認(rèn)識(shí)教育的基本特征。教育除了知識(shí)性和道德性二大特征外,，還有為人性這一重要特征,。教育負(fù)有開發(fā)人性和潛力，革新人的天賦,，擴(kuò)大人的生命內(nèi)涵,，為人的一生奠基的任務(wù)。

有人認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)該包含兩種,，一種教育是堅(jiān)持從無到有,、從少到多的知識(shí)積累，積累的過程是灌輸性的,，通過灌輸把知識(shí)送入人的主觀世界里去,，使人慢慢變得有豐富的知識(shí)。還有一種教育,，是教會(huì)人“應(yīng)該怎么做人”,。

巴金說過一段話：文學(xué)“要我們變得更好,、更純潔,、更善良、對(duì)別人更有用,。文學(xué)的目的就是要人變得更好,。”實(shí)際上,，語(yǔ)文教育的目的,，還有整個(gè)教育的目的，包括現(xiàn)代化的目的也一樣,，就是使人性變得更美好,。

教育是為人性的美好,，為學(xué)生未來美好的、幸福的生活服務(wù),。

什么是幸福的人生,，我個(gè)人認(rèn)為，幸福人生的重要標(biāo)志是：過自己想過的生活,，做自己喜歡做的事,。當(dāng)然，這種生活是健康的,、積極向上的生活,，所做的事是有意義的、有益于人類的好事,。

羅素說過："參差多態(tài),，是幸福的本源。"參差多態(tài)的幸福人生應(yīng)當(dāng)是有選擇的,、會(huì)選擇的人生,，無法選擇和不會(huì)選擇是當(dāng)前中小學(xué)教育的最大問題。中國(guó)教育沒有選擇,、難以有個(gè)性化發(fā)展,，是因?yàn)榘凑罩袊?guó)教育和中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，毫不需要,。

因此,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，北外附校要?jiǎng)?chuàng)導(dǎo)多元包容的文化,，讓學(xué)生擁有自己的夢(mèng),，支持學(xué)生的好奇心、興趣,，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯和超越,，完成培養(yǎng)人的教育使命。

教育不能以既定的教育模式來塑造兒童,，不能把某種價(jià)值觀作為惟一的合法的價(jià)值觀強(qiáng)迫受教育者接受,。教育應(yīng)該鼓勵(lì)受教育者的多樣化選擇，激勵(lì)他們?cè)囼?yàn)自己的新思想和新觀念,，支持他們的思想與行動(dòng)不同于常規(guī),。這樣，教育才能真正地成為受教育者的自我實(shí)現(xiàn),。

要讓教育回歸“人的發(fā)展”這個(gè)原點(diǎn),，促進(jìn)人的發(fā)展，除了多樣化之外,，還面臨兩大任務(wù)：一是促進(jìn)教育公平,，二是提高教育質(zhì)量,。一所成熟的學(xué)校還有高質(zhì)量和公平性的要求。其實(shí)這兩個(gè)問題歸根到底還是一個(gè)問題,，即教育質(zhì)量的問題,。教育不公平，是因?yàn)榻逃|(zhì)量不均衡,。

多樣化,、高質(zhì)量和公平性是學(xué)校辦學(xué)水平的三個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)校單一的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)為多樣化的目標(biāo)所代替,；學(xué)校要盡其可能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能；學(xué)校應(yīng)該公平地對(duì)待所有的學(xué)生,，不因某些偶然的因素歧視一些學(xué)生,。

這里，我想強(qiáng)調(diào)作為北外附校一員,，人人應(yīng)當(dāng)牢記的幾組關(guān)鍵詞：

（一）寬容,、自由

"人是通過他的錯(cuò)誤教育成的： 第一，他對(duì)自己總是看得不完全,；第二,，他給自己加上想象的特點(diǎn)；第三,，他在一種對(duì)動(dòng)物和自然的錯(cuò)誤的等級(jí)秩序中看自己,；第四，他不斷發(fā)明新的價(jià)值榜,，并一時(shí)以之為永久和絕對(duì),，以致時(shí)而這種時(shí)而那種人類的沖動(dòng)和境況居于首位，藉此種評(píng)價(jià)而高貴化,。[《尼采全集》第5卷,，第155-156頁(yè)。]

要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給予學(xué)生自由,，創(chuàng)導(dǎo)積極的自由精神（自主的意識(shí)，獨(dú)立的精神,，自覺的理性,，鮮明的個(gè)性）。

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)慢慢成熟的過程,，就像一棵幼苗，需要陽(yáng)光,、空氣和水分,；也需要栽培,、施肥和除害。急功近利的拔苗助長(zhǎng),，只有百害而無一利,。人的認(rèn)知常常是錯(cuò)誤嘗試的積累，對(duì)于孩子尤其是這樣,，不少發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)知識(shí)教學(xué),，并不主張給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，有時(shí)甚至還會(huì)用一些錯(cuò)誤答案讓學(xué)生自己去辨別,、論證,。所以我們不必害怕孩子犯錯(cuò)誤，與其只給孩子提供標(biāo)準(zhǔn)答案,，不如讓孩子在不斷的錯(cuò)誤嘗試中找到最好的答案,。事實(shí)證明，日后能成大器的人并不是總考滿分的乖孩子,。

許多孩子已經(jīng)迷失了童年,，失去了自然成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。他們沒有童趣,。他們遺忘童真,，沒了爛漫天真。他們丟失童心,，不敢好奇,，不能質(zhì)疑，不會(huì)異想天開,，做什么都要按照家長(zhǎng),、老師規(guī)定好的路線走，這樣匆匆催熟長(zhǎng)大的孩子,，偶經(jīng)風(fēng)雨,，突遇挫折，就難免心理失控,，行為失常,，悲劇也容易在瞬間發(fā)生。

我愿北外附校尤其是小學(xué)部,，還孩子童真,，還孩子快樂，保護(hù)孩子的夢(mèng),，把孩子當(dāng)做孩子來呵護(hù)和教育,。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律

學(xué)生為什么要到北外附校來求學(xué)？是為了學(xué)到真正的知識(shí),。北外附校尤其是初三以上的學(xué)段,，需要嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),、刻苦學(xué)習(xí)的精神,。打造這一切，需要一批深受校方器重,、學(xué)生敬畏的嚴(yán)師,。這些嚴(yán)師往往被學(xué)生們戲稱為“老虎”、“四大名捕”,。上他們的課不要說不下功夫,，就是稍有懈怠，上課不認(rèn)真,、作業(yè)不嚴(yán)謹(jǐn),，被“捕”到了也不會(huì)放過你。而那些日后有成就,、有建樹的畢業(yè)生,，最感激的就是這些嚴(yán)師。

北外附校要成長(zhǎng)為高水平的學(xué)校,，各個(gè)學(xué)段尤其是高中段必須堅(jiān)持很抓學(xué)科教育質(zhì)量,。這是學(xué)校發(fā)展的必需，也是眾多學(xué)子成才的基本要求,。上北外附校高中,、國(guó)際班除了分?jǐn)?shù)要達(dá)到基本要求外，還要有持續(xù)努力,、刻苦攻讀的思想準(zhǔn)備,。越是生源標(biāo)準(zhǔn)比不上其他名校，越要強(qiáng)調(diào)文化建設(shè),。沒有好的校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，北外附校就會(huì)垮掉,。北外附校文化建設(shè)的基礎(chǔ)包括高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。在教師當(dāng)中,，必須提倡、支持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，嚴(yán)格要求,，不能容忍平庸,，放任“睜一只眼閉一只眼”，教師不敢管理,，不講師道,，這是學(xué)校之恥,，國(guó)家之難,，也是教師之辱。

紀(jì)律規(guī)范是保證教育活動(dòng)順利進(jìn)行的一種“手段惡”,，而且是一種必要的“手段惡,。在紀(jì)律底線方面，作為教師不能失之于軟,、失之于寬,。

手段惡可以防止更大的惡，手段惡是為了求得更大的善,。但值得一提的是,，學(xué)校的紀(jì)律只能為了防止更大的惡，防止學(xué)校滅亡,，而難以求得更大的善,，更大的善還得靠自由，靠促進(jìn)人的自由發(fā)展,。

（三）教育智慧,、教育問題

學(xué)校不只是一個(gè)普通的單位，他的任務(wù)也不只是保證正常秩序去管住人,。他的根本任務(wù)是教育,。如果只是泛泛地將學(xué)校理解為組織如同普通組織一樣，學(xué)校發(fā)展的主要取向必然是強(qiáng)權(quán)管理為主要取向,，教師必然成為“工頭式”的令人討厭的事務(wù)者,。

愛因斯坦說過，第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,，在道德品質(zhì)方面,，也許比單純的才智成就還要大。即使是后者,，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣,。在價(jià)值觀日趨多元化的今天，我們需要培養(yǎng)具備良好道德水準(zhǔn)的學(xué)生,，這是時(shí)代賦予我們的責(zé)任,。每個(gè)教師都要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，關(guān)注學(xué)生的品行問題,，主動(dòng)幫助品行有問題,、行為有偏差的學(xué)生,。

學(xué)校管理離不開教育，教育精神是學(xué)校的靈魂,。所以,，學(xué)校管理特別是學(xué)生管理中的一切問題都是教育問題，需要用教育的辦法去解決,。每一位教師,，都要能真正理解教育的真諦，從教育本源出發(fā)去研究學(xué)生的問題,，用充滿教育智慧的專業(yè)手段去解決表面問題背后的根本的教育問題,。

反思教育教學(xué)工作的失誤，很多時(shí)候與教育真諦的提示,、教育學(xué)的敏感,、教育理論的研究等方面的一些缺撼有關(guān)。

三,、發(fā)展學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展教師

前面談到,，“學(xué)校作為教育組織的使命，就在于把學(xué)校建設(shè)成促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)的組織,、成為一個(gè)更有利于促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境與場(chǎng)所,。”學(xué)校的最大挑戰(zhàn)是發(fā)展,，“學(xué)校教育以學(xué)生為主體,，學(xué)校發(fā)展以教師為主體”，教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的前提和基礎(chǔ),。教師雖然進(jìn)入職業(yè)狀態(tài),，但并不一定進(jìn)入“教師狀態(tài)”，管理學(xué)校的主要任務(wù)之一是幫助教師學(xué)會(huì)做教師,，使教師發(fā)展成為“完整的教師”,。

發(fā)展至少有三個(gè)基本內(nèi)容——生存、自尊和自由,。（丹尼斯?古雷特）

生存——提供基本的生活需要,；自尊——讓人感受到自身的價(jià)值，而不是為了他人的目的被作為工具,；自由——從各種物質(zhì)和精神的奴役中解放出來,。

教育的目的是人的成長(zhǎng)，教育管理的目的同樣是人的成長(zhǎng),，管理學(xué)校的過程就是促進(jìn)教師的成長(zhǎng)過程,，杜威說“生長(zhǎng)是生長(zhǎng)的目的，教育就是教育的目的”,，教育管理是以教師教育專業(yè)性成長(zhǎng)為第一目的,。

（一）教師的“精神底子”

至少在教師的血液中要融入以下觀念：

1,、每一位教師，都負(fù)有開發(fā)人性和潛力,，革新人的天賦,，擴(kuò)大人的生命內(nèi)涵，為人的一生奠基的任務(wù),。永遠(yuǎn)要記住,，我們的教育教學(xué)行動(dòng)，對(duì)于孩子的將來,，意味著什么。

2、愛,、信任和尊重是所有孩子所需要的,，與孩子們的情感關(guān)系的質(zhì)量將極大地影響任何學(xué)科教學(xué)的效果,。視人為“寶貴資源”或“人力資本”,。首先應(yīng)該得到肯定和尊重的是人作為人的獨(dú)立價(jià)值,，這一價(jià)值超越“資源”,、“資本”的考慮,。

3、對(duì)教師來說,，最特殊的事情也就是最一般的事情，如果不在最一般的意義上有自己的辦法,，不知道自己的辦法與學(xué)生現(xiàn)實(shí)之間是一種什么關(guān)系以及可能達(dá)到的結(jié)局是什么，教育就難以有效地發(fā)生,。

4、最令老師和家長(zhǎng)頭痛的方面可能恰恰是學(xué)生今后取得最大成功的方面,。面對(duì)學(xué)生的麻煩和麻煩的學(xué)生，簡(jiǎn)單打壓肯定不是唯一的辦法,，更不是好的教育方法。

教師要有“精神底子”,，但不能只有“精神底子”,，因?yàn)橹行W(xué)需要的不是抽象的教師,，而是具體的學(xué)科教師,。教師必須還要有“知識(shí)底子”和“能力底子”,。

（二）教師的“知識(shí)的底子”

教師要有三類知識(shí)：本體性知識(shí),，條件性知識(shí)，實(shí)踐性知識(shí)

本體性知識(shí)即學(xué)科知識(shí),，面對(duì)散文式教材我們更要精通核心知識(shí),，教研組要研究“學(xué)科基本知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化” ,。中學(xué)教學(xué)界不必亦步亦趨地“緊跟”學(xué)術(shù)界,，這沒有必要也沒有可能,。但是,，有一點(diǎn)必須肯定,，教師至少應(yīng)該了解與自己教學(xué)有關(guān)的學(xué)術(shù)界的新成果,，并且從中小學(xué)教學(xué)自身規(guī)律出發(fā),，創(chuàng)造性地消化、吸收這些成果,，不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，以保持學(xué)科內(nèi)容的先進(jìn)性和時(shí)代性。

要做到這樣,，看來至少要有三個(gè)條件,。第一，教師本身要有這種自覺意識(shí)，要主動(dòng)地了解與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)的新的學(xué)術(shù)成果,；第二,，教師本身要具備創(chuàng)造性地消化和吸收的能力,；第三,，要有一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境,，也就是說,，要為教師提供一個(gè)發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力、想象力的空間,。

關(guān)于條件性知識(shí)主要指心理學(xué),、教育學(xué)、教學(xué)論的相關(guān)知識(shí),，教研組要發(fā)揮教學(xué)法學(xué)習(xí)和研究小組的主要功能。

實(shí)踐性知識(shí),，有人稱之為緘默的知識(shí),。杜威說：如果沒有關(guān)于實(shí)際條件和因果關(guān)系的知識(shí)，任何“應(yīng)如何去做”的建議和準(zhǔn)則都是愚蠢的冒險(xiǎn),；同時(shí)，任何確立為目的和價(jià)值的東西都是空洞的理想。因?yàn)椋逃?guī)律主要是一種“統(tǒng)計(jì)性規(guī)律”，而不是“動(dòng)力學(xué)規(guī)律”或“確定性規(guī)律”，教學(xué)活動(dòng)是變動(dòng)不居的情境性存在，雖然這種變化之中包含著不變的教學(xué)規(guī)律,，但教學(xué)規(guī)律的制約性是有彈性的,。這里,，“緘默的知識(shí)”是我們行為正確的基礎(chǔ),。

我們常常缺的是正確的行動(dòng),，而不是正確的思想,。

（三）教師的“能力底子”

教師應(yīng)當(dāng)如何正確地教學(xué)的問題不是“一個(gè)”問題，而是教師專業(yè)活動(dòng)中所有問題的中心,，是超越于其他一切問題之上的問題,。對(duì)于教師來說，關(guān)于如何教學(xué)的知識(shí)不是一般的知識(shí),，而是最高的知識(shí),。

能夠正確地教學(xué)，前提是教師要擁有教學(xué)能力,，即遵循客觀教學(xué)規(guī)律,，與教學(xué)直接或間接相關(guān)的特殊能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)反思能力,。其中教學(xué)實(shí)施能力或者說課堂教學(xué)能力，是教師最關(guān)鍵的教學(xué)能力,，教學(xué)實(shí)施能力是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施和重組,，是教師已有反思能力的具體實(shí)踐，又為教師進(jìn)一步的反思提供了素材,。

從文本知識(shí)出發(fā),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的矛盾,，研制教學(xué)事件并預(yù)設(shè)課堂行動(dòng),，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的常用策略。事件應(yīng)包含結(jié)構(gòu)性問題,，提供學(xué)生探究的機(jī)會(huì),。在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、研究和解決問題的過程中,，形成師生積極互動(dòng)的教學(xué)情境，全面實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)設(shè)計(jì)的第一要?jiǎng)?wù)是尋求教學(xué)問題,，不只是簡(jiǎn)單地將教材文本轉(zhuǎn)換成提問,，而是轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)的教學(xué)問題。并不是文本對(duì)應(yīng)的所有問題都能作為教學(xué)問題,，教學(xué)問題有自身的特征,。從教材文本尋找教學(xué)問題可從“教材內(nèi)容問題化”和“問題體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)”二方面著手，另外還包括“問題解決問題化”,。只有擁有強(qiáng)大的教學(xué)問題意識(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)才能擺脫從教材文字表達(dá)到教師口頭表達(dá)的單一譜系。

這些都是教學(xué)能力的具體體現(xiàn),。

這里我還想強(qiáng)調(diào)讀書,、思考、研究對(duì)于教師發(fā)展的重要意義：

讀書雖不能替代教書,，但教書自須讀書,。教師若能多讀書，對(duì)相關(guān)知識(shí),、相關(guān)問題做到多學(xué)科,、多角度分析，觸類旁通,、舉一反三,，再去精心備課，這樣的課堂教學(xué),、課后輔導(dǎo),，才能事半功倍。學(xué)科與學(xué)科之間看似沒有多大關(guān)聯(lián),，其實(shí)各種書籍包含的知識(shí)是相互交融的,。雖然今天每個(gè)學(xué)科都被細(xì)化為眾多分支，然而不同學(xué)科間溝通連接的渠道仍然是存在的,。教師要去闡釋和說明一個(gè)知識(shí)或道理,，掌握的知識(shí)越全面越有利。所以,，要多讀各類書籍,，精通多門學(xué)問，不斷豐富和完善自己的知識(shí),。教師要給學(xué)生喝“新鮮水”,，自己就得“長(zhǎng)流水”?！伴L(zhǎng)流水”,，就要求教師必須常讀書。

不難發(fā)現(xiàn),，教師忽視讀書學(xué)習(xí)者當(dāng)下已不在少數(shù),。一些教師之所以忽視讀書，大多是出于“不屑讀”的心理,?；蛟S有的教師會(huì)說忙，無暇讀書,。的確,，在升學(xué)壓力依然突出的今天，要說教師不忙,，那是不客觀的,。但并非一點(diǎn)空間都沒有。其實(shí),，讀書關(guān)鍵看以怎樣的心態(tài)去讀,，關(guān)鍵看是否投入了真心、真情,。

蘇霍姆林斯基說,，只有教師思考的大腦才能教會(huì)學(xué)生大腦的思考，同樣只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生,。我希望北外附?！把嗌阶x書社”成員越來越多，活動(dòng)越來越頻繁,，效果越來越好,。

教師要進(jìn)入教師狀態(tài)，長(zhǎng)期專心于教育工作,，需要尋求教師職業(yè)的幸福所在,，教師職業(yè)生活的幸福有三種源泉：一是得天下英才而教育之的快樂。這是長(zhǎng)期以來人們所認(rèn)識(shí)的教師職業(yè)的幸福之源,。二是探索求解未知之謎的快樂,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！痹跐M足這種好奇中工作,，是教師職業(yè)生活的特殊價(jià)值之一,。三是分享生命成長(zhǎng)的快樂,。教育是一項(xiàng)直面生命的事業(yè),，教師這個(gè)職業(yè)是與正在成長(zhǎng)中的生命打交道。做呵護(hù)生命之花的天使,，并在與生命共舞的教育歷程中,，分享學(xué)生生命成長(zhǎng)的快樂,，這是教師職業(yè)的最大特點(diǎn),。

四、北外附校亟需一批“雙肩挑,、會(huì)干事”的管理干部

1．提高行政執(zhí)行力,、確保政令暢通,。“沒有執(zhí)行力,，一切等于零”,，學(xué)校需要行動(dòng)綱領(lǐng)，更需要具體行動(dòng),。每個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)部門情況進(jìn)行校情分析：一是基礎(chǔ)性分析,，重點(diǎn)分析部門工作存在的不足。二是教育對(duì)象的差異性分析,，學(xué)校教育既要滿足全體學(xué)生的基本教育需求,，又要滿足每個(gè)學(xué)生的差異性需求。三是學(xué)?？傮w工作的適應(yīng)性分析,，部門領(lǐng)導(dǎo)要分析自身工作與學(xué)校總體工作不匹配的情形及其原因,，自覺進(jìn)行整改,。

2．打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。要努力建構(gòu)合作型,、學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì),。重點(diǎn)是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),，從行政系列和專業(yè)系列考慮各部門內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變革,。行政系列強(qiáng)調(diào)制度建設(shè),，要積極推行規(guī)范的行政工作規(guī)則,；專業(yè)系列強(qiáng)調(diào)自主和創(chuàng)新,，努力營(yíng)造崇尚真理,、自覺探求教育規(guī)律的積極氛圍,。附校近期工作的重點(diǎn)之一是：積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),，在組織再造中,，催生新的專業(yè)管理制度,，禁止和避免學(xué)科教育之外的因素干預(yù)學(xué)術(shù)自由以及非專業(yè)化因素控制和引導(dǎo)學(xué)術(shù)的行為,，形成和促進(jìn)教育創(chuàng)新及學(xué)術(shù)文化的自覺繁榮。

要認(rèn)真做好四件事：1）落實(shí)條塊結(jié)合模式；2）建立行政與專業(yè)并重的工作體系,；3）加強(qiáng)教研組建設(shè)與課程管理,；4）進(jìn)一步推進(jìn)民主治校,。借力教代會(huì)，讓教職工依法、理性,、有序參與學(xué)校決策，建立和完善訴求表達(dá)機(jī)制,。

3．爭(zhēng)取支持,。在當(dāng)前的體制下，學(xué)校發(fā)展離不開各方面支持,，沒有政策保障的辦學(xué)需求與沒有多方支持的專業(yè)發(fā)展需求,，只是沙盤上的藍(lán)圖。學(xué)校不能離開政策而奇跡般地取得長(zhǎng)效發(fā)展,。爭(zhēng)取教育行政部門的支持,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，加強(qiáng)校際間的合作與交流,，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重要事務(wù),。這就對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的“攻關(guān)能力”特別是溝通能力提出了超越一般教育工作者的要求。

老師們,、同志們,，新學(xué)年的鐘聲已經(jīng)敲響，北外附?！皩W(xué)校改進(jìn)行動(dòng)方案”的突破性戰(zhàn)役已經(jīng)打響,，讓我們一起努力，使北外附校的一切工作回歸教育本源,，辦好學(xué)校,、辦好教育。我相信,，在全校上下的一致努力下，一個(gè)暫新的,、高美譽(yù)度,、品牌響亮的北外附校一定會(huì)讓人驚嘆。

最后,，祝同志們新學(xué)期工作愉快,、一切順利！謝謝,！

大事記

1.我校舉行軍訓(xùn),、學(xué)農(nóng)開營(yíng)儀式

2011年8月26日、8月27日,、9月19日,，我校分別在學(xué)校操場(chǎng)及昌平勵(lì)志國(guó)防教育學(xué)校舉行軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)開營(yíng)儀式,。校長(zhǎng)林衛(wèi)民,、常務(wù)副校長(zhǎng)王彤、副校長(zhǎng)張繼軍及部門主任和部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)等出席了儀式,。

經(jīng)過為期5天的訓(xùn)練,，參加學(xué)農(nóng)的高二年級(jí)學(xué)生，參加軍訓(xùn)的初一、初二,、高一年級(jí)的學(xué)生以及小學(xué)生分別接受到正規(guī)的軍事訓(xùn)練和全面的國(guó)防教育,，增長(zhǎng)實(shí)踐能力，打響了新學(xué)期的第一場(chǎng)戰(zhàn)役,。

2．我校召開新學(xué)期第一次全體教職工大會(huì)

2011年8月29日,，我校在二層階梯教室召開新學(xué)期第一次全體教職工大會(huì)。校長(zhǎng)林衛(wèi)民,、黨總支書記陳韻,、常務(wù)副校長(zhǎng)王彤、副校長(zhǎng)張繼軍出席了會(huì)議,，全體中層干部及教師到場(chǎng)參加,。會(huì)議由常務(wù)副校長(zhǎng)王彤主持。林衛(wèi)民校長(zhǎng)發(fā)表題為《回歸教育本源,，發(fā)展北外附?！返闹匾v話。

3.我校召開校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任命會(huì)暨干部學(xué)習(xí)會(huì)

2011年9月2日,，我校在209會(huì)議室召開校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任命會(huì)暨干部學(xué)習(xí)會(huì),，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組織部部長(zhǎng)蘇大鵬、副部長(zhǎng)劉培元出席了會(huì)議,。我校領(lǐng)導(dǎo),，全體中層干部及年級(jí)組長(zhǎng)參加了會(huì)議。會(huì)議由校長(zhǎng)林衛(wèi)民主持,。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組織部副部長(zhǎng)劉元培宣讀了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)關(guān)于北外附校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)調(diào)整的決定：任命高雁鳴同志為北外附校副校長(zhǎng),、黨總支副書記。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組織部部長(zhǎng)蘇大鵬受大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托,，向附校全體教職員工表示慰問,，并送上新學(xué)期祝福。蘇部長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了高副校長(zhǎng)的聘任過程及基本情況,，肯定了之前陳韻書記的各項(xiàng)工作,，希望交接工作能夠順利進(jìn)行。

黨總支書記陳韻對(duì)大學(xué)歷屆領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持表示感謝,，并回顧了附校發(fā)展的艱辛歷程,，感謝多年來關(guān)心北外附校發(fā)展的各界人士及付出辛勤勞動(dòng)的附校工作團(tuán)隊(duì)，表示今后會(huì)繼續(xù)關(guān)注附校的發(fā)展,，祝福附校的明天更輝煌,！

副校長(zhǎng)、副書記高雁鳴表示,，很榮幸接受北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的委任,，在附校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期受到附校領(lǐng)導(dǎo)及教職工的熱情接納,，加入校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，參與附校未來發(fā)展規(guī)劃與建設(shè),，相信在陳韻書記大量工作的基礎(chǔ)上,，在林衛(wèi)民校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己能夠克服困難,，積極實(shí)踐,，為附校發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

校長(zhǎng)林衛(wèi)民代表附校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)高雁鳴副校長(zhǎng)的到來表示熱烈歡迎,。林校長(zhǎng)說,，附校是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的重要組成部分，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視附校的建設(shè)和發(fā)展,。由于附校的發(fā)展需要,，經(jīng)附校領(lǐng)導(dǎo)班子多次要求，高雁鳴同志比大學(xué)原定的報(bào)到時(shí)間提前到崗,，并且迅速進(jìn)入工作角色,，參與附校發(fā)展建設(shè)，對(duì)附校具有重要意義,。林校長(zhǎng)同時(shí)感謝陳韻書記對(duì)附校做出的巨大貢獻(xiàn),，表示自已將在陳書記的工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)帶領(lǐng)附校人勵(lì)精圖治,，共謀發(fā)展之路,。

林校長(zhǎng)宣讀了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子分工文件，明確校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管的工作,。林校長(zhǎng)對(duì)中層干部,、年級(jí)組長(zhǎng)的主要任務(wù)、工作目標(biāo),、工作方法等提出具體要求。林校長(zhǎng)在總結(jié)分析開學(xué)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上,，通過一系列案例的剖析,，強(qiáng)調(diào)干部要學(xué)會(huì)做事，做好事情,，并帶領(lǐng)教師把教育教學(xué)工作做得更加專業(yè),。要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，埋頭苦干,，踏踏實(shí)實(shí)做事,；要用專業(yè)化的辦法做專業(yè)的事，不能只會(huì)講一些大道理,；要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐,，充分理解學(xué)校的改革意圖，掌握政策,，加強(qiáng)管理,，確保政令暢通；要求進(jìn)一步樹立事業(yè)觀,，尋求追求事業(yè)進(jìn)步的幸福,。林校長(zhǎng)最后說，近期學(xué)校將公布崗位說明書,，對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)和其他干部的崗位職責(zé),、日常工作要求，作出詳細(xì)的說明,。

4.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)彭龍教授蒞臨我?？赐繂枎熒鷨T工

2011年9月7日上午，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng),、北外附校法人代表彭龍教授蒞臨我?？赐繂枎熒鷨T工，并召開座談會(huì)了解新學(xué)期各項(xiàng)工作情況,。校長(zhǎng)林衛(wèi)民,，常務(wù)副校長(zhǎng)王彤，副校長(zhǎng)張繼軍,，副校長(zhǎng),、副書記高雁鳴及部分中層干部參加了座談會(huì)。

林衛(wèi)民校長(zhǎng)代表北外附校向彭校長(zhǎng)簡(jiǎn)要匯報(bào)了上一學(xué)年學(xué)校在推進(jìn)“改進(jìn)行動(dòng)方案”中取得的成績(jī)和本學(xué)年學(xué)校工作思路,。今年學(xué)校工作思路的核心內(nèi)容是注重內(nèi)涵發(fā)展,，全體教職員工要“會(huì)做事，會(huì)專業(yè)地做事”,；繼續(xù)實(shí)行“校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)部主任日常主持、年組級(jí)組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)”的管理模式,，“條塊結(jié)合,，以條為重，以塊為主”的管理方略,， “一人多崗”干部配備的扁平化管理層級(jí)制,；根據(jù)近期即將出臺(tái)的“崗位說明書”，進(jìn)一步明確年級(jí)組長(zhǎng)和其他干部的崗位職責(zé)及日常工作要求,；逐步完善制度建設(shè),，制定工作計(jì)劃，明確考核標(biāo)準(zhǔn),，監(jiān)督實(shí)施過程,。

林校長(zhǎng)代表學(xué)校表態(tài),，將帶領(lǐng)全體教職員工，踏踏實(shí)實(shí)做事,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，在辦學(xué)質(zhì)量上爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)更大突破。

彭校長(zhǎng)對(duì)附校的匯報(bào)表示滿意,。希望未來附校在林校長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,，通過深化改革，不斷創(chuàng)新,，在已有的工作基礎(chǔ)上,，走出具有自己特色的發(fā)展之路。彭校長(zhǎng)鼓勵(lì)大家要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神,，將工作與生活有機(jī)結(jié)合,，不斷發(fā)掘自身潛力，創(chuàng)立品牌,，為社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的人才,。

5.海淀區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校調(diào)研

9月14日上午，海淀區(qū)教委副主任王建忠,、中教科科長(zhǎng)蘇紓,、國(guó)際交流與合作辦公室主任屠永永一行蒞臨我校調(diào)研。

在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)彭龍教授,、北外附校校長(zhǎng)林衛(wèi)民等陪同下,，王建忠副主任一行參觀了我校校園，實(shí)地查看了教學(xué)樓,、宿舍樓,、體育館等處，對(duì)我校優(yōu)美的校園環(huán)境及穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序表示滿意,。

隨后,，調(diào)研組來到209會(huì)議室與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談。彭龍教授代表北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)向海淀教委多年來對(duì)北外附校的關(guān)懷和幫助表示衷心感謝,，對(duì)王主任此行充滿期待,。彭校長(zhǎng)表示，希望海淀教委能增加對(duì)北外附校的了解和認(rèn)識(shí),，為今后附校的發(fā)展提供更多的幫助和支持；也希望北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)利用自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),，能有更多的機(jī)會(huì)為海淀基礎(chǔ)教育工作提供服務(wù),。

林衛(wèi)民校長(zhǎng)向調(diào)研組詳細(xì)匯報(bào)了北外附校的機(jī)構(gòu)組成、發(fā)展概況,、主要業(yè)績(jī),、發(fā)展目標(biāo),、存在的問題及對(duì)策等，重點(diǎn)匯報(bào)了“北外附校學(xué)校改進(jìn)方案”實(shí)施以來的改革成果,，表達(dá)了學(xué)校目前在政策支持上的一些企盼,，請(qǐng)求區(qū)教委為北外附校的跨越式發(fā)展提供更多的政策幫助。

王建忠副主任認(rèn)真聽取匯報(bào)之后,，對(duì)我校工作給予充分肯定,，對(duì)于我校提出的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、教師職稱評(píng)定,、尋求托管公辦學(xué)校并以此解決部分教師編制,、開辟附校國(guó)際項(xiàng)目審批綠色通道等事宜進(jìn)行了詳細(xì)詢問，并表示全力支持,，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)與相關(guān)部門聯(lián)系,，詢問我校久未批復(fù)的外籍教師聘任資質(zhì)的申報(bào)事宜，得到有關(guān)部門的肯定答復(fù),，將于近日發(fā)文同意我校成為獨(dú)立聘請(qǐng)外籍教師的資質(zhì)校,。

王建忠副主任指出，海淀教委已看到附校的明顯變化,，北外附?！皩W(xué)校改進(jìn)行動(dòng)方案”實(shí)施以來，進(jìn)步十分明顯,，短期內(nèi)迅速成為學(xué)生擇校的“熱點(diǎn)學(xué)?！保@一現(xiàn)象令人驚訝,、值得研究,。北外附校的“雙復(fù)型”特色學(xué)校辦學(xué)方案，在北京市專家的最后評(píng)審中,，得到了充分肯定,，為海淀區(qū)教委爭(zhēng)了光，上級(jí)部門已確定北外附校為“國(guó)家級(jí)教育體制改革實(shí)驗(yàn)?！?，近期將正式發(fā)文公布，這使北外附校從海淀80多所學(xué)校中脫穎而出,，成為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的前8所學(xué)校之一,，成績(jī)來之不易。王建忠副主任表示,，此次調(diào)研加深了海淀教委對(duì)北外附校的了解和認(rèn)識(shí),，今后在政策上將給予附校更多更有力的支持，海淀教委一定要用好北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源,，將北外附校辦成為當(dāng)?shù)匕傩罩\福祉的好學(xué)校,。王建忠副主任鼓勵(lì)北外附校要抓住發(fā)展的契機(jī),，堅(jiān)持“雙復(fù)型”的辦學(xué)理念，彰顯多元化外語(yǔ)辦學(xué)特色,，同時(shí)繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),，完善教育教學(xué)管理制度，不斷提高教師待遇,，穩(wěn)定師資隊(duì)伍,，嚴(yán)抓教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的新的跨越,。王建忠副主任最后說,，在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和海淀教委的支持下，借力于國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目,，北外附校未來的發(fā)展之路一定會(huì)創(chuàng)造出新的輝煌,！

此次海淀區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校調(diào)研，是對(duì)我校前期工作的充分肯定,，必將為我校繼續(xù)前進(jìn)提供新的契機(jī),，相信在區(qū)教委的關(guān)懷指導(dǎo)下，在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的幫助支持下,，北外附校的明天一定會(huì)更美好,。

6.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)金莉一行蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作

2011年10月25日上午，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)金莉,，人事處處長(zhǎng)劉厚廣一行蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作,。我校校長(zhǎng)林衛(wèi)民，副校長(zhǎng)張繼軍,，副校長(zhǎng),、副書記高雁鳴及部分中層干部接待了來賓。

林校長(zhǎng)代表北外附校向金校長(zhǎng)一行在百忙中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎,，對(duì)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)給予北外附校的關(guān)懷和幫助表示衷心感謝,。

林衛(wèi)民校長(zhǎng)代表北外附校向金校長(zhǎng)簡(jiǎn)要匯報(bào)了北外附校在推進(jìn)“學(xué)校改進(jìn)”行動(dòng)方案中取得的成績(jī)和本學(xué)年學(xué)校工作思路，詳細(xì)闡述了北外附?！皸l塊結(jié)合,，以條為重，以塊為主”的管理方略,，“一人多崗”干部配備的扁平化管理層級(jí)制,；近期出臺(tái)的“崗位說明書”，進(jìn)一步明確年級(jí)組長(zhǎng)和其他干部的崗位職責(zé)及日常工作要求,；逐步完善制度建設(shè),，制定工作計(jì)劃，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督實(shí)施過程,。

林校長(zhǎng)就學(xué)校下一步的工作開展作了詳細(xì)的闡述，匯報(bào)了今后學(xué)校在教育教學(xué),、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的工作思路,、努力方向、具體目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)的途徑,。林校長(zhǎng)重點(diǎn)匯報(bào)了北外附校在辦學(xué)過程中遇到的一些困難,，希望北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在職稱評(píng)審、人才引進(jìn),、小語(yǔ)種專業(yè)建設(shè),、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面給予北外附校更多的優(yōu)惠政策和更大的支持力度，以幫助附校穩(wěn)定教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)附校自己的管理團(tuán)隊(duì),。

金校長(zhǎng)在聽取匯報(bào)后作了重要講話。她首先肯定了北外附校在人才培養(yǎng),、隊(duì)伍建設(shè),、小語(yǔ)種學(xué)科建設(shè)等方面取得的優(yōu)異成績(jī)，尤其肯定了林校長(zhǎng)“復(fù)語(yǔ)復(fù)合型”外語(yǔ)人才的培養(yǎng)思路,。金校長(zhǎng)指出,，北外附校是一個(gè)大的集體，教職工人數(shù)較多,，學(xué)生人數(shù)也很多,，有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，未來的發(fā)展要結(jié)合附校的實(shí)際,。附校的德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)項(xiàng)目已經(jīng)很成熟,，可以繼續(xù)做大做好。對(duì)于附校面臨的困難,，金校長(zhǎng)表示,，將積極協(xié)助附校爭(zhēng)取相關(guān)政策，給予附校辦學(xué)支持,。

7.我校召開 “落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真,，提高教學(xué)教研有效性”專題培訓(xùn)會(huì)

9月16日，我校在二層階梯教室召開教學(xué)“五認(rèn)真”培訓(xùn)會(huì),。校長(zhǎng)林衛(wèi)民,、副校長(zhǎng)張繼軍出席會(huì)議并講話。各學(xué)科教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)、校級(jí)骨干教師等參加培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)由教學(xué)處主任王靜主持,。

副校長(zhǎng)張繼軍對(duì)教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)在教育教學(xué)的工作職責(zé)進(jìn)行詳細(xì)解讀，明確了本學(xué)期不同時(shí)段教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)的具體職責(zé),。同時(shí)對(duì)教學(xué)“五認(rèn)真”的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，要求各學(xué)科教師從“備,、教,、批、輔,、考”五個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真對(duì)待,，精心準(zhǔn)備，上好每一堂課,，科學(xué)合理布置作業(yè),，針對(duì)學(xué)生實(shí)際存在的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，利用考試有效檢測(cè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)上存在的漏洞及出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，并在幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏的同時(shí),，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，切實(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

校長(zhǎng)林衛(wèi)民發(fā)表了題為“我們?nèi)绾胃玫毓芾斫虒W(xué)教研”的講話,，從教學(xué)管理等方面存在的壓力進(jìn)行詳細(xì)剖析，分析了管理者和教師在管理和教學(xué)崗位上存在種種困惑和壓力,，并利用相關(guān)理論知識(shí),，結(jié)合附校具體形勢(shì)，提出“創(chuàng)新管理思維”等解決困惑和壓力的辦法和措施,。

林校長(zhǎng)提出,，由于推進(jìn)“學(xué)校改進(jìn)方案”，實(shí)施機(jī)構(gòu)調(diào)整,，部分同志由普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)管理者,，工作性質(zhì)調(diào)整使得這部分同志面臨新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，原有知識(shí)在復(fù)雜的教學(xué)管理崗位上無效性顯現(xiàn),，從而感受到自身知識(shí)準(zhǔn)備不足,，困惑太多，不知從何下手,，進(jìn)而引發(fā)巨大壓力,。除此以外，專業(yè)隊(duì)伍發(fā)出的民主化,、科學(xué)化訴求,，也挑戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理權(quán)威,。林校長(zhǎng)認(rèn)為，“一個(gè)人做事是無效的,，只有大家一起長(zhǎng)期做才能產(chǎn)生效果,，因此，管理者與團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)和樹立宏觀戰(zhàn)略思想是很重要的,。管理者要明確解決問題的指向性,，事先征求團(tuán)隊(duì)意見，避免“自說自話”,，在必要時(shí)懂得妥協(xié)，并學(xué)會(huì)用魅力而非單純的行政指令領(lǐng)導(dǎo)其他同志,。

同時(shí),，林校長(zhǎng)也清晰地看到，由于附校自身特點(diǎn),、教育質(zhì)地和管理氣派的整合,，給管理者理清思路也帶來了壓力。附校的教職工隊(duì)伍有其特殊性,，一般的教育管理理論并不適用,，經(jīng)驗(yàn)缺乏和要求過高又導(dǎo)致剛剛進(jìn)入新角色的管理者底氣不足，學(xué)校新命題的提出讓管理者感到緊張,。面對(duì)這種情況,，管理者首先思考的應(yīng)該是——“怎樣做才能吸引團(tuán)隊(duì)眼球？”,，解決這一問題的方法是讓自己的管理措施首先成為適合附校的,，再是教育與管理的整合。其次,，“教育學(xué)立場(chǎng)”的管理與學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之間的張力對(duì)管理者的智慧提出了更大的挑戰(zhàn),。由于大多數(shù)管理者只有學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只知道讓自己怎么做好經(jīng)驗(yàn)推廣,，而已有的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不一定適用于每一位教師,，當(dāng)管理者自己的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)輻射到其他人收效甚微，或者即使成功也有“自殖民化”風(fēng)險(xiǎn)時(shí),，管理者會(huì)處于“成長(zhǎng)的煩惱”中,，解決這一問題的辦法是保持學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、重視現(xiàn)實(shí)和教育學(xué)立場(chǎng)之間平衡,，發(fā)揮管理者智慧,，緩解生存性壓力和發(fā)展性壓力，避免自身邊緣化,。

要解決以上壓力,，林校長(zhǎng)提出必須要改造我們的經(jīng)驗(yàn),，在理論框架下，將學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改造成一線教師可以把握的形式,。改造經(jīng)驗(yàn)的二個(gè)條件是把握理論和實(shí)踐關(guān)懷,，改造經(jīng)驗(yàn)的三大目標(biāo)是簡(jiǎn)明性、可操作和啟發(fā)性,，改造經(jīng)驗(yàn)的方法和措施時(shí)案例開發(fā)和建立操作模型,。林校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，管理者要將建構(gòu)操作模型,、了解模型視作生存的一種方式,，將每日事務(wù)、普適性事件變成一套環(huán)環(huán)相扣的操作步驟,，在此基礎(chǔ)上形成行為文化,。

林校長(zhǎng)認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)問題,、梳理問題,、解決問題是建立管理模型的最好手段，“有效性”是調(diào)動(dòng)積極性的前提,，從“教育學(xué)教學(xué)論立場(chǎng)出發(fā)”是做好工作的基礎(chǔ),，要求管理者要具備創(chuàng)新性思維，要記住“我們?yōu)楦叫?、為教育,、為學(xué)生、為團(tuán)隊(duì)做了點(diǎn)什么,，留下點(diǎn)什么,？”，建立“接著說”而不只是“照著說”或“管自說”的話語(yǔ)系統(tǒng),，從“一切為了發(fā)展”來討論工作,。教師及教育管理者應(yīng)做到“基本知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化，基礎(chǔ)行為規(guī)范化,，教育教學(xué)講效能”,，并希望大家以此為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)及管理行為，不斷完善管理及教學(xué)工作,，為附校的管理教學(xué)帶來新的面貌和希望,。

8.我校小學(xué)生參加北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建校70周年文藝晚會(huì)

七十年崢嶸歲月，七十載光輝歷程,。9月24日晚,，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建校70周年文藝晚會(huì)We Are The World在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)體育館隆重舉行。我校30名小學(xué)生有幸參加了晚會(huì)演出,，為北外校友,、著名歌唱家譚晶伴舞,。

我校的小學(xué)生們用自己優(yōu)美的舞姿抒發(fā)了對(duì)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的崇敬和愛戴，用自己的實(shí)際行動(dòng)為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建校70周年獻(xiàn)上了最好的禮物,。

9.我校取得《聘請(qǐng)外國(guó)專家單位資格認(rèn)可證書》

近日,，我校正式取得由國(guó)家外國(guó)專家局頒發(fā)的行政許可證——《聘請(qǐng)外國(guó)專家單位資格認(rèn)可證書》。今后,，我?？砂匆?guī)定獨(dú)立聘用外國(guó)文教專家和外籍工作人員。

這次資格的獲取,，標(biāo)志著我校聘請(qǐng)外教工作得到了上級(jí)有關(guān)部門的充分肯定,，必將對(duì)我校外教聘請(qǐng)工作的規(guī)范化、制度化起到積極的促進(jìn)作用,，為促進(jìn)學(xué)校國(guó)際交流與合作搭建良好的平臺(tái),，對(duì)提升我校辦學(xué)品位和外語(yǔ)特長(zhǎng)、文理兼有及綜合素質(zhì)全面的國(guó)際化預(yù)備英才的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用,。

10.我校召開青年教師座談會(huì)

為了更好地關(guān)懷青年教師的生活與專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,。10月21日下午,，我校在主教樓會(huì)議室召開全校青年教師座談會(huì)。來自附校小學(xué),、初中,、高中的21位青年教師代表參加座談會(huì)。北外附校校長(zhǎng)林衛(wèi)民,，常務(wù)副校長(zhǎng)王彤,，副校長(zhǎng)張繼軍，副校長(zhǎng),、副書記高雁鳴及各學(xué)部主任出席座談會(huì),。座談會(huì)由教務(wù)處主任王靜主持。

會(huì)上,，青年教師代表紛紛發(fā)言,，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志充分交流，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)校發(fā)展,、學(xué)生成長(zhǎng)的充分關(guān)注,，對(duì)學(xué)校、年級(jí)組和教研組的強(qiáng)烈歸屬,。青年教師們從教學(xué)科研管理,、青年教師進(jìn)修、德育工作,、軟件硬件環(huán)境建設(shè)和食堂伙食等方面提出了意見和建議,。

常務(wù)副校長(zhǎng)王彤,，副校長(zhǎng)張繼軍，副校長(zhǎng),、副書記高雁鳴耐心細(xì)致地逐一解答了老師們提出的問題,，并感謝老師們提出的建議。

林衛(wèi)民校長(zhǎng)肯定了青年教師們的大局意識(shí)和敬業(yè)精神,，并提出學(xué)校會(huì)在教師的人文關(guān)懷方面更加重視,，給予青年教師更好的展示平臺(tái)。同時(shí),，林校長(zhǎng)也對(duì)青年教師提出了幾點(diǎn)要求：第一,，青年教師要有科學(xué)的發(fā)展方向；第二,，青年教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)化程度,，在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造出一種“大氣”的工作氛圍；第三,，青年教師要多參與學(xué)校的班主任工作與行政工作,，提高自己的社會(huì)化程度。最后,，青年教師一定要多讀書,、讀好書，不斷提高自身文化修養(yǎng),。

11.我校組織教職工秋游活動(dòng)

2011年10月22,、23日，在學(xué)校黨總支和工會(huì)教代會(huì)的精心組織下,，我校300多名教職員工先后參加蟒山國(guó)家森林公園秋游活動(dòng),。通過本次活動(dòng)，廣大教職工身心得到了放松,，相互之間也加強(qiáng)了溝通和交流,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

國(guó)際交流

◆ 中秋喜迎澳洲外賓

2011年9月12日下午,，澳大利亞維多利亞州考試局高級(jí)官員一行4人訪問北外附校,。北外附校校長(zhǎng)林衛(wèi)民、常務(wù)副校長(zhǎng)王彤博士等接待了來賓,。

◆ 我校參加德語(yǔ)DSD項(xiàng)目校長(zhǎng)論壇和中國(guó)區(qū)VCE峰會(huì)

2011年8月,，我校常務(wù)副校長(zhǎng)王彤代表我校參加了由德國(guó)國(guó)外教育司在德國(guó)柏林召開了為期一周的DSD項(xiàng)目校長(zhǎng)研討會(huì)，同時(shí)參加該次會(huì)議的有教育部歐洲處領(lǐng)導(dǎo),、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)德語(yǔ)系,、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)德語(yǔ)系等大學(xué)代表和來自上海、廣州,、武漢,、成都等34所名校的校長(zhǎng),。

◆ 我校參加伊莎白?柯魯克女士多倫多大學(xué)畢業(yè)75周年授牌儀式

2011年9月23日，我校常務(wù)副校長(zhǎng)王彤博士代表附校出席了大衛(wèi)?柯魯克夫人,、96歲的伊莎白?柯魯克（Isabel Crook）多倫多大學(xué)畢業(yè)75周年獎(jiǎng)牌儀式,，出席該儀式的還有多倫多大學(xué)校長(zhǎng)保羅?古馳（Paul Gooch）先生、加拿大使館副大使莎拉?泰勒（Sarah Taylor）女士,、多倫多大學(xué)校長(zhǎng)夫人保琳?湯姆森女士,、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院副主任張健先生、加拿大研究中心主任耿力平教授等,。

◆匯亞洲文化 聚全球精英——APU訪問之行

2011年9月,，我校校長(zhǎng)林衛(wèi)民應(yīng)日本立命館亞洲太平洋大學(xué)（APU）校方之邀，前往位于日本九州大分縣別府市的日本立命館亞洲太平洋大學(xué)（APU）參加其秋季開學(xué)典禮,，一同隨行的還有招生培訓(xùn)處主任王曉娟,，德育處副主任朱志艷。

◆ 我校西語(yǔ)班學(xué)生應(yīng)邀參觀西班牙駐華使館教育處

在西班牙駐華使館教育處的盛情邀請(qǐng)下,，2011年10月11日,，我校西語(yǔ)班學(xué)生在西語(yǔ)教師的帶領(lǐng)下參觀了西班牙駐華使館教育處。

◆ 韓國(guó)水原外語(yǔ)高等學(xué)校師生訪問我校

2011年10月12日至17日,，韓國(guó)水原外語(yǔ)高等學(xué)校一行18人,，在校長(zhǎng)黃益重的帶領(lǐng)下，來到我校進(jìn)行友好游學(xué)訪問,。我校校長(zhǎng)林衛(wèi)民,、常務(wù)副校長(zhǎng)王彤,、教務(wù)處主任王靜接待了來賓,，高一年級(jí)師生為來訪的韓國(guó)客人舉行了熱烈的歡迎儀式。

此次韓國(guó)姊妹校的來訪,，開闊了兩校學(xué)生的視野,，增進(jìn)了兩校學(xué)生的感情，促進(jìn)了兩校的合作與發(fā)展,，推動(dòng)了中韓兩國(guó)的友誼,。同時(shí)，也為我校多元文化交流,、培養(yǎng)“復(fù)語(yǔ)復(fù)合型”人才開拓了更廣闊的平臺(tái),。雙方表示，今后將進(jìn)一步加強(qiáng)兩校的友好往來與文化交流,，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),，促進(jìn)兩校的進(jìn)一步發(fā)展。

◆ 我校接待韓國(guó)仁川外國(guó)語(yǔ)高中來訪

2011年10月12日下午,，韓國(guó)仁川外國(guó)語(yǔ)高中師生一行120余人來訪我校,，常務(wù)副校長(zhǎng)王彤博士出席了接待會(huì)并致歡迎詞,，雙方簽署了交流合作協(xié)議。

◆ 難忘美國(guó)姊妹校之行

2011年9月28日至10月9日,。我校初三師生一行13人,，訪問了與我結(jié)為姊妹校的美國(guó)科羅拉多州國(guó)際地球村學(xué)校——Global Village Academy（GVA）,。

◆ 德國(guó)科隆姊妹?；卦L活動(dòng)圓滿成功

2011年10月15日，我校又一次迎來了來自德國(guó)科隆姊妹學(xué)校的師生們,，本次活動(dòng)已經(jīng)是我校十月以來繼美國(guó),、韓國(guó)之后的第四次姊妹校活動(dòng),，并被德國(guó)政府評(píng)為最佳姊妹?；顒?dòng)。短短兩周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，此次姊妹?；卦L活動(dòng)終于圓滿落下帷幕。

◆ 我校師生代表北京參加國(guó)際青少年論壇

2011年10月26日--10月30日,，我校作為北京市唯一一支代表隊(duì),，我校高中學(xué)生參加了由濟(jì)州自治省和濟(jì)州自治省教育廳聯(lián)合舉辦的國(guó)際青少年論壇。其中,，高三肖子玄同學(xué)作為唯一一名學(xué)生代表,，代表各國(guó)學(xué)生，在論壇閉幕式上發(fā)言,。

獲獎(jiǎng)信息

◆ 我校教師在西北旺學(xué)區(qū)第二屆班主任基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)

2011年8月25日下午,，我校小學(xué)部孫然然老師在西北旺學(xué)區(qū)第二屆班主任基本功大賽中表現(xiàn)出色，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

◆ 我校夏季會(huì)考又傳喜訊

2011年9月1日,，原高二年級(jí)參加北京市夏季政治、生物兩個(gè)學(xué)科的會(huì)考,，成績(jī)已經(jīng)揭曉,。兩個(gè)學(xué)科均達(dá)到和超過北京市的平均及格率，其中生物學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過海淀區(qū)的平均水平,，政治學(xué)科會(huì)考合格率接近海淀區(qū)的平均水平,，PGA國(guó)際班兩個(gè)學(xué)科會(huì)考合格率雙雙達(dá)到100%，普通文科一,、二班生物會(huì)考合格率達(dá)到100%,，一、二班的政治會(huì)考合格率超過海淀區(qū)的平均水平。

◆ 我校高二（4）班賈航同學(xué)參加雅思考試取得優(yōu)異成績(jī)

我校高二四班賈航同學(xué)在高一暑假期間首次參加雅思考試,，即獲得7.5分的優(yōu)異成績(jī),，其中聽力及閱讀均達(dá)到8分及以上。據(jù)中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心的專家介紹,，高中生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué),，雅思成績(jī)的最低要求是5---5.5分，雅思過6.5就能申請(qǐng)國(guó)外知名大學(xué),，而雅思7分是大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科生都很難達(dá)到的水平,。

◆ 我校陽(yáng)光測(cè)向隊(duì)在2011全國(guó)青少年無線電測(cè)向錦標(biāo)賽上喜獲豐收

2011年7月31日，在經(jīng)過為期三周的賽前訓(xùn)練后,，我校測(cè)向隊(duì)39名隊(duì)員在賈志庭（領(lǐng)隊(duì)）,、周彥旭、鄒瑜,、翟樂平四位老師的帶領(lǐng)下,，赴合肥參加2011年全國(guó)青少年無線電測(cè)向錦標(biāo)賽1.8MHZ項(xiàng)目（俗稱“陽(yáng)光測(cè)向”）的比賽。該項(xiàng)賽事由全國(guó)體育總局聯(lián)合五部委主辦,，是我國(guó)青少年在無線電測(cè)向方面的最高級(jí)別賽事,。

本次比賽，共有來自全國(guó)各地的43支代表隊(duì)的近500名選手參賽,。我校測(cè)向隊(duì)的39名隊(duì)員分別參加了三個(gè)組別（1-2年級(jí)組,、3-4年級(jí)組和5-6年級(jí)組）的測(cè)向個(gè)人賽，35名同學(xué)（組成7個(gè)小隊(duì),、每隊(duì)5名選手）分別參加了三個(gè)組別的測(cè)向團(tuán)體賽,，8名同學(xué)參加了測(cè)向機(jī)制作賽。

在測(cè)向個(gè)人賽中,，我校共有16名同學(xué)分獲一,、二、三等獎(jiǎng),；在測(cè)向機(jī)制作賽中,，共有7人分獲一,、二,、三等獎(jiǎng)；團(tuán)體賽的成績(jī)更是喜人,，我校參賽的7個(gè)隊(duì)中有6個(gè)隊(duì)都收獲了獎(jiǎng)杯,，其中有二個(gè)一等獎(jiǎng)、二個(gè)二等獎(jiǎng),、二個(gè)三等獎(jiǎng),。

◆ 我校教師被評(píng)為北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任

為隆重慶祝第27個(gè)教師節(jié)，9月8日上午,，北京市委市政府在北京會(huì)議中心隆重召開“2011年慶祝教師節(jié)暨表彰大會(huì)”,。

大會(huì)對(duì)北京市2011年被評(píng)為中小學(xué)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任及北京市高等學(xué)校教學(xué)名師的老師進(jìn)行了表彰,。我校教師張國(guó)和被評(píng)為北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任并受到表彰。

◆ 我校高二學(xué)生獲“北京市第三屆百校外語(yǔ)藝術(shù)大賽”金獎(jiǎng)

2011年9月17日周六下午,，由周文杰老師和李連秋老師帶隊(duì)參加的北京市第三屆百校外語(yǔ)藝術(shù)大賽決賽中,，我校高二4班的邵夢(mèng)蕭、張婉彤,、呂蒙,、楊名言和陳洋五位同學(xué)，通過演繹經(jīng)典電影《魂斷藍(lán)橋》片段中的配音節(jié)目,，獲得了全場(chǎng)最高分,，拿到了金獎(jiǎng)。同時(shí),，周文杰老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng),，我校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

◆ 本屆德語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽中我校選手分別獲得A2和B1全國(guó)三等獎(jiǎng)

2011年9月23-25日,，由德國(guó)國(guó)外教育司,、德國(guó)歌德學(xué)院、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外語(yǔ)研究出版社及德國(guó)Mecastor基金會(huì)聯(lián)合舉辦的全國(guó)第五屆德語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽在天津市舉行,，德國(guó)駐華大使館領(lǐng)事,、歌德學(xué)院中國(guó)總院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng),，德國(guó)國(guó)外教育司北方區(qū)負(fù)責(zé)人Mueller女士,，天津耀華中學(xué)、四十二中學(xué)的兩位校長(zhǎng),，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)德語(yǔ)系主任也出席了此次活動(dòng)并為選手頒獎(jiǎng),。我校德語(yǔ)教師Rafal Wegiel、劉志欣老師作為比賽評(píng)委出席本次比賽,，初三年級(jí)學(xué)生劉士琦及劉子暢同學(xué)代表學(xué)校參加本次比賽,。

我校選手劉士琦、劉子暢分別獲得了A2級(jí)別和B1級(jí)別全國(guó)三等獎(jiǎng)的成績(jī),。

◆ 我校高一年級(jí)王家鴻同學(xué)代表中國(guó)中學(xué)生參加德國(guó)大學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)

2011年10月1日-7日,，來自全球的以德語(yǔ)為第一外語(yǔ)的中學(xué)生將會(huì)匯集德國(guó)，參加為期7天的,，德國(guó)大學(xué)體驗(yàn)活動(dòng),。此次活動(dòng)由德國(guó)文化部國(guó)外教育司組織，從全球選拔優(yōu)秀的中學(xué)生參加,，全部費(fèi)用由德國(guó)政府承擔(dān),，其中中國(guó)區(qū)共有九所中學(xué)具有資格推薦優(yōu)秀中學(xué)生進(jìn)入該項(xiàng)目，我校最終被選拔進(jìn)入該項(xiàng)目。

我校高一年級(jí)王家鴻同學(xué)經(jīng)過選拔,，將作為這九名學(xué)生之一,，代表中國(guó)、代表北外附校及全國(guó)所有學(xué)習(xí)德語(yǔ)的學(xué)生,，赴德體驗(yàn)大學(xué)生活,。

◆ 我校學(xué)生作品被選入全國(guó)優(yōu)秀德語(yǔ)作品集

由德國(guó)外交部、德國(guó)教育交流中心,、德國(guó)大使館及德國(guó)國(guó)外學(xué)校教育司聯(lián)合舉辦的全國(guó)德語(yǔ)征文比賽圓滿落下了序幕,，我校任秋璇同學(xué)獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

賽后,，大賽組委會(huì)將所有得獎(jiǎng)作品及部分優(yōu)秀作品編輯成冊(cè),，希望可以有更多的人有機(jī)會(huì)看到學(xué)生們的作品。在作品集中,，除任秋璇同學(xué)的獲獎(jiǎng)作品被刊登入冊(cè)之外,，我校初三年級(jí)馮夢(mèng)童及初二年級(jí)魏漢文同學(xué)在德語(yǔ)課上的繪畫作品“我心目中的德國(guó)”也被作為插圖收錄到了該作品集中，近日大賽組委會(huì)將作品集送到了我校學(xué)生的手中,。

◆ 我校學(xué)生多項(xiàng)設(shè)計(jì)方案獲獎(jiǎng)

2011年北京第十二屆美境設(shè)計(jì)方案大賽中,，高二年級(jí)的10名學(xué)生在李連秋老師組織、指導(dǎo)下,，參加第一階段的方案設(shè)計(jì)比賽,，上交了9份方案，其中8份方案分別榮獲一,、二,、三等獎(jiǎng)。

（學(xué)校辦公室）