·花褪殘紅青杏長(zhǎng)——我校召開(kāi)“十二五”海淀區(qū)級(jí)課題實(shí)驗(yàn)第二次階段性成果總結(jié)報(bào)告會(huì)
發(fā)布日期:2012-04-01 信息來(lái)源:
2012年3月29日,,北外附校召開(kāi)了第二次“十二五”海淀區(qū)級(jí)課題實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)報(bào)告會(huì)暨階段性成果展示會(huì),。
會(huì)議由教科室主任周楓榕主持。副校長(zhǎng)張繼軍,、教學(xué)處主任王靜和全?!笆濉闭n題組組長(zhǎng),、副組長(zhǎng)及部分實(shí)驗(yàn)教師等25人參加了本次會(huì)議。
本次會(huì)議是在2011-12-16日北外附校第一次“十二五”海淀區(qū)級(jí)課題實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)報(bào)告會(huì)暨階段性成果展示會(huì)基礎(chǔ)上召開(kāi)的,。
2011-12-16日北外附校召開(kāi)了課題開(kāi)題以來(lái)首次總結(jié)報(bào)告會(huì),。在第一次總結(jié)報(bào)告會(huì)上,海淀區(qū)教科所科研管理室主任高培志自始至終十分投入地聽(tīng)取了整場(chǎng)報(bào)告,,并做了詳細(xì),、具體,、深刻、精彩的點(diǎn)評(píng),。高主任稱(chēng)贊我校領(lǐng)導(dǎo)重視教育科研工作,,科研管理規(guī)范,工作務(wù)實(shí),。在海淀區(qū)同比中無(wú)論是課題的申報(bào),,還是課題研究的過(guò)程性管理我校都走在海淀區(qū)中、小學(xué)的前列,。當(dāng)然,,高主任也以他科研管理專(zhuān)家敏銳的眼光,發(fā)現(xiàn)了我校課題研究中還存在一些值得商榷的問(wèn)題,,并針對(duì)問(wèn)題提出了中懇的改進(jìn)意見(jiàn),。他希望我校十七個(gè)課題的研究最后能出版著作,產(chǎn)出高質(zhì)量的論文參加北京市科研成果評(píng)選,。
經(jīng)過(guò)第一次階段性成果總結(jié)報(bào)告會(huì),,課題組的全體實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真聽(tīng)取了海淀區(qū)教科所科研管理室主任高培志和北外附校校長(zhǎng)林衛(wèi)民的指導(dǎo)意見(jiàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)方案做了進(jìn)一步的修改和完善,,對(duì)課題研究方法做了進(jìn)一步的調(diào)整和修正,。又走過(guò)了近四個(gè)月的實(shí)驗(yàn)研究歷程,各個(gè)課題的研究又取得了新的進(jìn)展,。其中五個(gè)課題已經(jīng)取得成果,,到了課題結(jié)題階段。大部分課題已經(jīng)到了實(shí)驗(yàn)的中期階段,。為總結(jié),、推動(dòng)各課題健康、有序,、有效的發(fā)展,,召開(kāi)了第二次課題研究階段性成果總結(jié)報(bào)告會(huì)。
本次總結(jié)報(bào)告會(huì),,共有十五個(gè)課題組的十七位代表發(fā)言,。各課題組長(zhǎng)就本課題研究提煉的成果,積累的資料,,取得的成績(jī),;課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成度,實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的措施,;后一階段的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及計(jì)劃落實(shí)的保障條件,;實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告及結(jié)題報(bào)告的準(zhǔn)備等幾個(gè)方面的情況用PPT向會(huì)議作了全面的報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),圖文并茂,,數(shù)據(jù)充分,,會(huì)議取得圓滿(mǎn)成功。
通過(guò)交流,,會(huì)議達(dá)到了交流經(jīng)驗(yàn),、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,、總結(jié)提煉,、查找不足、調(diào)整方案,、改進(jìn)方法,,創(chuàng)新提高、促進(jìn)發(fā)展的預(yù)期目的,。如果用“花褪殘紅青杏小”形容第一次課題實(shí)驗(yàn)階段性成果的話(huà),,那么本次課題實(shí)驗(yàn)階段成果就可以稱(chēng)之為“花褪殘紅青杏長(zhǎng)”了。
最后北外附校副校長(zhǎng)張繼軍對(duì)會(huì)議做了總結(jié),。她說(shuō):“問(wèn)題是教育科研的精髓”,提出問(wèn)題,、梳理問(wèn)題,、解決問(wèn)題是教育科研主要流程。在所碰到的問(wèn)題中要找出最有必要研究的問(wèn)題,,“讓教師最痛的地方常常是最值得研究的問(wèn)題”,,問(wèn)題意識(shí)是啟動(dòng)教育科研的“按鈕”,也是學(xué)科教師與學(xué)科專(zhuān)家,,教育工作者與教育家的主要差別所在,。
“以問(wèn)題為主線(xiàn)”的教科研基本模式:尋找真實(shí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題——思索;,、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理性梳理——課題,;問(wèn)題解決的研究導(dǎo)向——方法;研究過(guò)程的文本表述——成果,。題目的切入口要小,,避免研究方向虛化;想清楚想要研究的問(wèn)題,。
張副校長(zhǎng)最后號(hào)召,,全體教師一定要主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí),、堅(jiān)定地促進(jìn)一切學(xué)習(xí)包括學(xué)生的學(xué)習(xí),,從教學(xué)中的小問(wèn)題著手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,。北外附校要努力打造一支“師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿(mǎn)活力”的教師團(tuán)隊(duì),,這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì),是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,、研究教學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì),,教師學(xué)習(xí)需要培育,需要催化,,需要蔚然成風(fēng),。
副校長(zhǎng)張繼軍(右一)、教務(wù)處主任王靜參加會(huì)議
成果匯報(bào)
(供稿:周楓榕)
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