·北外附屬外國語學(xué)校工作思路（2013—2014學(xué)年）
發(fā)布日期：2013-07-01 信息來源：
規(guī)范辦學(xué)行為 走“內(nèi)涵式發(fā)展”之路
——北京市北外附屬外國語學(xué)校工作思路（2013—2014學(xué)年）
（征求意見稿）
2013—2014學(xué)年，是我校改革發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”的重要一年,，學(xué)校工作的總體思路是：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要,，認(rèn)真做好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，以學(xué)生發(fā)展為本,，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，落實(shí)上級教育行政部門各項(xiàng)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求,，以外語辦學(xué)特色為“核心發(fā)展力”，以課程開發(fā)與“二次開發(fā)”為主線,，以“內(nèi)涵式”發(fā)展為工作重點(diǎn),，打造“復(fù)語復(fù)合型”特色品牌，著力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益,。
一,、加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，講求教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
1．修訂《北京市北外附屬外國語學(xué)校關(guān)于調(diào)整學(xué)校內(nèi)部管理體制的實(shí)施辦法》,，以內(nèi)涵發(fā)展為指向,，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校管理制度的建設(shè)，本著有利于學(xué)生,、教師和學(xué)校發(fā)展的原則,調(diào)整和優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu),，修訂行政干部崗位說明書，建立有助于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的管理機(jī)制,、激勵機(jī)制和約束機(jī)制,，在學(xué)校行政管理、干部選聘,、人事制度,、教育教學(xué)管理機(jī)制以及年級組、教研組和班級管理等方面,建立符合學(xué)校實(shí)際的自主管理機(jī)制,。
2．全體干部要深切關(guān)注自身或所在部門存在的制度資源匱乏,、制度意識欠缺、制度設(shè)計不科學(xué),、制度制訂無程序等問題,，各職能部門要進(jìn)一步加強(qiáng)“制度立校”的意識,，徹底改變“人治”,、“亂管”、“隨意”等管理事故或事件的發(fā)生,，徹底改變學(xué)校制度建設(shè)落后于學(xué)校整體變革的現(xiàn)狀,，徹底改變“制度不健全”、“制度失靈”,、“制度存在漏洞”等現(xiàn)象,。
3．各學(xué)部,、各年級要以學(xué)生發(fā)展需求、規(guī)范辦學(xué)要求作為制度建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn),，從自身實(shí)際出發(fā),建立健全一系列規(guī)章制度特別是關(guān)于課程,、學(xué)生、教育教學(xué),、勞動紀(jì)律,、教師發(fā)展等方面的制度,用制度保障發(fā)展,靠制度促進(jìn)發(fā)展。
小學(xué)教育要以“健康的體魄,，積極的興趣,，美好的童年，堅(jiān)實(shí)的起步”為指向,，嚴(yán)格執(zhí)行減輕小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的各項(xiàng)規(guī)定,，加強(qiáng)音體美等學(xué)科建設(shè)，徹底改變不規(guī)范,、不合理的制度設(shè)計,，科學(xué)、規(guī)范,、有序地開展教育教學(xué)活動,。
初中教育要以“引導(dǎo)學(xué)生主動健康成長，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步,，為每個學(xué)生創(chuàng)造美好未來”為指向,，關(guān)注學(xué)生自尊、自主的需要,，重視初中學(xué)生獨(dú)立行事或表現(xiàn)自己的內(nèi)在需求,，以及期望得到贊賞和好評的心理傾向，制訂相關(guān)的制度來激發(fā),、保護(hù)、引導(dǎo)和激勵學(xué)生發(fā)展,。
高中教育要以“品德優(yōu)良,、基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康,，具有終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力”為指向,，加強(qiáng)高中學(xué)生自主管理制度的設(shè)計，以學(xué)生作為自我領(lǐng)導(dǎo)和自主管理的主體,，使學(xué)生組織及其活動成為學(xué)生成長發(fā)展的舞臺,，建立班級自主建設(shè)制度體系，建班方針的提出,，班級規(guī)章,、班級公約,、學(xué)生值班、學(xué)業(yè)進(jìn)步計劃等內(nèi)容的制訂,，要形成一套完善的運(yùn)作系統(tǒng),。
4.教學(xué)、德育,、總務(wù),、物業(yè)經(jīng)營等管理系統(tǒng)，要理清思路,，做好填補(bǔ)制度空白,、疏理原有制度、修訂和完善制度等基礎(chǔ)性工作,，防范粗暴,、隨意、無規(guī)則,、低效的管理行為發(fā)生,。
德育工作要在教育行政部門的總體要求下,根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)實(shí)建立學(xué)校的教育水準(zhǔn)體系，剛?cè)峤Y(jié)合,，守住底線,，同時給予學(xué)生足夠的自由、自主發(fā)展空間,。學(xué)科教學(xué)要提出標(biāo)準(zhǔn)化的要求,，對于學(xué)生應(yīng)該了解什么、學(xué)習(xí)什么,，教師應(yīng)當(dāng)做什么,、能夠做什么等提出明確的工作標(biāo)準(zhǔn)，要建立嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),，要求學(xué)生擁有推理和思考能力而不僅僅是對事實(shí)的回憶,，利用學(xué)校的學(xué)業(yè)評估軟件系統(tǒng)，科學(xué)設(shè)計學(xué)業(yè)檢測方案來檢測學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的掌握程度,，教師要諳熟檢測結(jié)果的數(shù)據(jù)分析技術(shù),，讓數(shù)據(jù)來說明學(xué)科教學(xué)的達(dá)成度，采取有效措施彌補(bǔ)不足,?？倓?wù)、物業(yè)經(jīng)營一定要按限期進(jìn)行制度補(bǔ)充和修訂,，特別要做好財務(wù)預(yù)決算制度,、采購制度、工程維修工作標(biāo)準(zhǔn)等涉及“三重一大”事項(xiàng)和涉及全校師生日常學(xué)習(xí)生活的相關(guān)制度的完善，提高工勤技術(shù)人員的專業(yè)水準(zhǔn),，建立工作臺賬,、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作日志等操作規(guī)范,，防范雜亂和無序,，不斷提高總務(wù)、物業(yè)經(jīng)營管理水平,。
二,、提高全面辦學(xué)質(zhì)量，提升外語特色“核心發(fā)展力”
1.要將發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)從匯集“標(biāo)志性成果,、外在物體形態(tài)改變,、最終目標(biāo)達(dá)成”的粗放型發(fā)展，轉(zhuǎn)向關(guān)注“教學(xué),、德育,、師生互動等作為學(xué)校改革與發(fā)展重點(diǎn)”的精細(xì)型發(fā)展，把提高全面辦學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線,，力求在事關(guān)學(xué)校發(fā)展的每項(xiàng)工作上都能精雕細(xì)琢,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益，做強(qiáng)“雙復(fù)型”外語辦學(xué)特色,，樹立學(xué)校品牌,，提升學(xué)校的“軟實(shí)力”，使得學(xué)校規(guī)模與教育質(zhì)量,、效益達(dá)到有機(jī)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。
2.各學(xué)部要以“健全學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)制訂體系、教學(xué)管理運(yùn)行體系,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,、教學(xué)工作評價體系”為重點(diǎn),逐步建立全面的教學(xué)管理工作的規(guī)章制度,使各個教學(xué)環(huán)節(jié)有法可依、有章可循,。各學(xué)部要堅(jiān)持嚴(yán)格的質(zhì)量管理,完善教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn),保證教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段的可操作性和有效性,。
在日常教學(xué)運(yùn)行中,要充分運(yùn)用“綜合教務(wù)管理系統(tǒng)”,提高教學(xué)管理水平和工作效率。要不斷強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和保證體系,認(rèn)真做好每學(xué)期課堂教學(xué)和教師專業(yè)水平的“5次評價”,。要加強(qiáng)對學(xué)生課外作業(yè)的管理,，試行小學(xué)生作業(yè)網(wǎng)上每周公示制度，接受家長和社會監(jiān)督,。利用學(xué)校學(xué)業(yè)評估系統(tǒng)軟件，建立校本試題庫,推動考試和評估方法的改革,。建立健全學(xué)科課堂教學(xué)專項(xiàng)督查制度,對教師的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師教風(fēng)和學(xué)生課程學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行隨機(jī)檢查,試行以各班學(xué)習(xí)委員為核心成立教學(xué)信息員隊(duì)伍,負(fù)責(zé)日常教學(xué)信息的反饋,。各學(xué)部必須采取各種切實(shí)有效的措施,，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。
3.推出“精品課”,、打造專業(yè)典范教師,。各學(xué)部要把“精品課”建設(shè)作為突破口,促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的深刻變革,，提高日常課堂教學(xué)質(zhì)量,。通過精品課研究和展示，打造專業(yè)典范教師特別是專業(yè)優(yōu)秀的年青教師,。在“精品”課取得突破的基礎(chǔ)上,，力求精品校本教材、精品課程,、復(fù)語特色課程,、教學(xué)名師、優(yōu)秀教育教學(xué)成果等方面取得更多,、更大的成績,。
4.改革教學(xué)方法和教學(xué)管理模式，實(shí)施分層教學(xué),、初高中學(xué)科課程按學(xué)業(yè)水平走班,、小學(xué)“大課間”、小學(xué)“術(shù)課”課程按興趣走班等因材施教策略,。學(xué)科課程必須強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)化和教學(xué)的有效性,，低段教學(xué)要增加語文課程的閱讀量，數(shù)理課程的思維訓(xùn)練和實(shí)際動手能力,，外語課程的對話和交流能力,，對學(xué)業(yè)水平高的學(xué)生采用重點(diǎn)難點(diǎn)授課方式,適當(dāng)加快進(jìn)度,課后留有難度較大的問題和習(xí)題;學(xué)業(yè)層次低的學(xué)生強(qiáng)調(diào)掌握基本理論和基本技能,加大課后輔導(dǎo)力度,使絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成國家課程、地方課程規(guī)定的要求,。在制定和充分研究方案,、預(yù)案的基礎(chǔ)上，改變簡單統(tǒng)一的班級分離管理隔局,，節(jié)約人力資源成本,、提高工作效能。
5.嚴(yán)格學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價和發(fā)展水平評價,，嚴(yán)格教師課堂教學(xué)能力和效果的評價,，促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展。在小學(xué)生特別是低段小學(xué)生中嘗試進(jìn)行身體素質(zhì)評價,，把學(xué)生的安全,、健康放在重中之重的位置，控制近視率、肥胖超重人數(shù),，公布身高等基本數(shù)據(jù),，重視體藝等學(xué)科建設(shè)，開展每周一歌,、班班有歌聲,、人人講故事、大聲讀英語,、每周讀書日等適合兒童特點(diǎn)的教育教學(xué)活動,。中學(xué)生規(guī)范考試評價的要求，在嚴(yán)格規(guī)范各個環(huán)節(jié)的前提下,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,正視學(xué)生之間的差異,在學(xué)習(xí)志向,、興趣,、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方法,、生涯指導(dǎo)等方面為學(xué)生提供了更多的指導(dǎo),，幫助學(xué)生學(xué)會反思性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)中學(xué)“復(fù)語”質(zhì)量監(jiān)測,，提高學(xué)校辦學(xué)特色水平,，打造在普通中學(xué)生共同學(xué)業(yè)基礎(chǔ)上的“雙復(fù)型”特色品牌。加強(qiáng)對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過專業(yè)、同行,、家長委員會,、學(xué)生的評教活動,，防范教師中出現(xiàn)教學(xué)不作為、不負(fù)責(zé)或無效、低效等教學(xué)事故。
三,、堅(jiān)持“以學(xué)生和教師發(fā)展為本”，提高學(xué)校全面管理的水準(zhǔn)
1．要將干部教師的專業(yè)發(fā)展,、學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的首要任務(wù),，改進(jìn)學(xué)校管理方式，提高學(xué)校管理水平,。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部和全體教師要直面當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的新情況,、新矛盾和新問題，在實(shí)踐中提高管理能力,、教學(xué)能力和專業(yè)智慧,，將理想融入自己的實(shí)踐活動之中，“在游泳中學(xué)會游泳”,，進(jìn)一步提升自身的管理水平和專業(yè)水平,，打造一支全面優(yōu)秀的隊(duì)伍,。
2．教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，要充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的職能,，認(rèn)真規(guī)劃教師發(fā)展目標(biāo)和日常培訓(xùn)計劃，主要從“教什么”的任教學(xué)科知識,、“如何教”的教育教學(xué)知識以及基礎(chǔ)課程,、實(shí)踐知識等方面設(shè)計校本培訓(xùn)課程，精細(xì)管理教師參加各級培訓(xùn)的出勤率,、學(xué)分,、效果、成果總結(jié)等,，組織教師開展教科研活動,，考核教師的專業(yè)能力發(fā)展水平，從多個方面促進(jìn)教師發(fā)展,。
3．學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展不僅需要教師個人的專業(yè)發(fā)展,，更需要有合作精神的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展能夠長久,、深入,、可持續(xù)性的保證。年級組長,、教研組長要將建設(shè)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)作為自身工作的核心任務(wù),，防止教師專業(yè)發(fā)展變得支離破碎、孤立,、不統(tǒng)一和不連貫,，以至由于“片斷化”、“功利型”要求對教師和學(xué)生產(chǎn)生的正面影響減弱,。年級組長,、教研組長的主要任務(wù)，不只在于教師個體在能力和價值觀上取得進(jìn)步,，更要使每個教師對于建設(shè)強(qiáng)有力的專業(yè)團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn),，要促成全體成員有一個統(tǒng)一的愿景、在行動上互相配合,、對實(shí)踐進(jìn)行反思,，以及在決策上積極參與。
4．教務(wù)處,、德育處,、學(xué)部等教育教學(xué)管理部門要以教師個體的專業(yè)發(fā)展為突破口，集中力量先培養(yǎng)一支高度合作,、工作投入的核心骨干教師隊(duì)伍,，發(fā)揮核心教師隊(duì)伍對其他教師的教學(xué)行為,、教學(xué)觀念乃至學(xué)生的學(xué)業(yè)成就的重要影響作用，帶動身邊的教師發(fā)展,，使越來越多的教師投入到教學(xué)變革中,，進(jìn)行反思性專業(yè)探究，形成信任,、協(xié)作的文化,，最終形成專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)。
5．各學(xué)部要努力打造最自然的,、并真正能吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的教育生活,，讓學(xué)生在學(xué)校的教育生活中找到最貼心的教師、同伴和幸福的家園,?！罢嬲齼?yōu)秀的教師并不僅僅是教會學(xué)生什么，而是為學(xué)生指明著什么,，為學(xué)生指明人生如何展開的可能性”,，要努力使每位教師成為一名具有靈魂生命的鼓舞者和引路人，這一切應(yīng)當(dāng)成為各學(xué)部在日常工作中發(fā)展教師專業(yè)能力的主旋律,。
6．各學(xué)部,、各年級組、各教研組要促成教師專業(yè)地做好“育人教書”的全面工作,，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識,、熟練教學(xué)方法和技術(shù)。同時要求每個教師更要重視修煉自己與學(xué)生相處的智慧,，這種相處不是教師表現(xiàn)出對學(xué)生一副關(guān)懷備至的樣子或者不理不睬的冷漠,，而是獲得親密無間與漠不關(guān)心之間的深刻和諧；這種相處不是師生單純的或是簡單的在一起,，而是具有教育意義的相處,；這種相處不只是在課堂教學(xué)中，而是在教師教育生涯和學(xué)校日常工作的每時每刻,。
四,、以課程開發(fā)和“二次開發(fā)”為核心，將學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展落到實(shí)處,。
1．認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程方案及有關(guān)課程政策,，改變簡單化或功利化的排課模式，糾正嚴(yán)重偏離上級規(guī)定要求的課程設(shè)置和隨時增加課時量,，加強(qiáng)課程知識和普及和校本化的知識管理,，努力實(shí)現(xiàn)顯性知識與隱性知識的相互轉(zhuǎn)化，在課程改革背景下促進(jìn)教師接納新的知識理念,、改良現(xiàn)行落后的課堂教學(xué)機(jī)制,，形成學(xué)習(xí)共同體,，采用新的知識評價制度，推動教學(xué)理論與實(shí)踐研究以及教學(xué)環(huán)境的建設(shè),。
2．以課程開發(fā)為核心,，實(shí)現(xiàn)校本課程與“復(fù)語”特色課程的整合，增設(shè)小學(xué)英語科學(xué)課程,，完善初中“復(fù)語”外語課程,，鞏固高中國家級試驗(yàn)項(xiàng)目的課程創(chuàng)新成果。繼續(xù)推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施戰(zhàn)略,，以課程改革為主線，調(diào)整學(xué)校全面管理方略,，各學(xué)部要制訂全面的學(xué)生在校全程管理方案和預(yù)案,，完善對留校學(xué)校的特別處理措施，保證學(xué)生安全,、快樂,、健康和學(xué)業(yè)進(jìn)步，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn),。
3．要將課程的“二次開發(fā)”納入日常教學(xué)行為管理,，加強(qiáng)對課堂教學(xué)設(shè)計的研究，認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”的各項(xiàng)要求,，構(gòu)建有效的集體備課和精品課研發(fā),、推廣機(jī)制。開展規(guī)范,、有效的集體備課,、聽課、評課活動,加強(qiáng)教研組內(nèi)及教研組之間的合作,，建立教師教學(xué)反思的有效方式,，推廣先進(jìn)的教師經(jīng)驗(yàn)、樹立課程實(shí)施先進(jìn)典范,，狠抓課程的“二次開發(fā)”,，落實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各項(xiàng)要求。
4．深入研究課程開發(fā)和實(shí)施過程中存在的中觀和微觀問題,，各學(xué)部,、各年級組、各教研組要將課程開發(fā)和實(shí)施中的教育教學(xué)問題作為研究對象,借助于研究解決這些問題,進(jìn)而帶來各學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。要關(guān)注學(xué)科課程及教學(xué)如何發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢有哪些,面臨的挑戰(zhàn)有哪些,尋求什么樣的課程發(fā)展道路才能使辦學(xué)水平和學(xué)生學(xué)業(yè)水平有所改進(jìn)和提高,本學(xué)部,、本年級、本學(xué)科的發(fā)展有哪些潛在或顯在資源,，如何在發(fā)展中整合這些資源,，如何利用家長委員會中的課程資源,，什么樣的發(fā)展速度和力度是教師能夠承受的,教師在發(fā)展中有哪些憂慮，如何解決這些憂慮……,，通過對每天發(fā)生的關(guān)于課程,、關(guān)于教育教學(xué)問題的破解，明確學(xué)校,、學(xué)部和教師自身的發(fā)展目標(biāo)與路向,。
