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四月份每周二,、周四上午，小學(xué)預(yù)科班根據(jù)計(jì)劃安排組織全體生活老師學(xué)習(xí)《兒童教育心理學(xué)》,，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)得正確的教育理念和方法,，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信,、勇敢,、不畏困難的品質(zhì),，以及與他人合作的意識(shí)和能力,，從而幫助學(xué)生形成健康的人格,。

學(xué)習(xí)后，老師們了解要理解兒童的某一特定行為,，就必須先了解其整體生活史,。兒童的所有活動(dòng)都是他整體生活和整體人格的外顯。把這種現(xiàn)象稱為人格的統(tǒng)一性,。故當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些不良行為時(shí),，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通了解兒童成長(zhǎng)史，以便分析和了解行為產(chǎn)生的原因。

教師們也分享了自己的心得體會(huì),，在日常工作中我們生活老師應(yīng)該努力增強(qiáng)孩子面對(duì)困難的信心和勇氣,。我們的鼓勵(lì)也許就是孩子們?cè)鰪?qiáng)自信心獲得成就的助力。培養(yǎng)孩子的勇敢,、堅(jiān)忍和自信尤為重要,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折不能氣餒，也不能喪失勇氣,，而是要把挫折當(dāng)作一個(gè)新的問(wèn)題去解決,。如果老師一開始就從孩子的長(zhǎng)處出發(fā),，鼓勵(lì)并相信他們可以取得成績(jī),，那么老師的任務(wù)就輕松很多。這就像把孩子從一個(gè)碩果累累的果園引入到另一個(gè)碩果累累的果園,。

預(yù)科組的老師將持續(xù)不斷地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合自己的工作內(nèi)容進(jìn)行思考和實(shí)踐探索,，踐行終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人,。學(xué)校教育對(duì)個(gè)體未來(lái)生活起著決定性的作用,。因?yàn)閷W(xué)校教育處于家庭教育和社會(huì)教育之間，它有可能矯正孩子在家庭教育中受到的不良影響,，也有責(zé)任為他們適應(yīng)社會(huì)生活提前做好準(zhǔn)備,，以確保他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大樂(lè)隊(duì)中和諧地演奏好自己的樂(lè)章。

（供稿：宿管中心   編輯：何穎）