【初中·學生風采】從珈銘：心懷溫暖·遇見星光
發(fā)布日期：2022-05-26 信息來源：
“原來科學之路不僅有高深莫測的公式、復雜的分子以及嚴謹?shù)膶嶒灒幸环葑畛醯膲粝牒透吨T實踐的動力,。”
大家是否記得，在我校第十一屆中學生科技節(jié)開幕式上,，有這樣一位可愛活潑的初中生代表,，她以一個中學生的視角暢想科技與未來，結合自己參加青少年科技創(chuàng)新大賽的研究項目《再生水對河岸帶柳樹水分及氮素利用的影響》的經(jīng)歷,，與同學們分享自己的科研故事以及科學帶給她的成長啟蒙與思考,。她就是今天故事分享的主人公，北京市少年科學院“小研究員”,、海淀區(qū)少年科學院OM研究所“小院士”,，我校初二（7）班從珈銘同學,。
附校教我學會心懷溫暖
Hola大家好，作為一名北外人,，我已經(jīng)在附校度過了8年的學習時光,，最喜那嵌著紅磚的教學樓和光影斑駁、草木葳蕤的博學大道,，我認為附校像我的家一樣,，漫漫人生路，并非一條直線,，而是一個蒼穹,，在這蒼穹之中，總有一個星球或星系讓人感到溫暖并從中有所收獲,，得到成長,，而這就是家的意義。老師教導我要學會感謝,、學會感激,、學會感恩、學會用自己的光與熱溫暖身邊的每一個人,。
附校帶我領略浩瀚星空
北外附校為我提供了發(fā)展的平臺,，步入初中，我學習到了許多新的知識,，并接觸到了生物科學實驗,，實驗課上生動有趣的實驗讓我對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。在日常生活中,，我常常翻看科普雜志并積極發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，解決問題。如今,，水資源短缺已經(jīng)成為制約人民生活生產(chǎn)的亟待解決問題,，通過查閱資料，我知道了再生水并到再生水源頭學習了解,，隨后我提出了兩個問題（1）再生水中的氮是否會被河岸帶柳樹吸收利用,，進而影響柳樹的水分利用？（2）受到人為調(diào)控作用的再生水水量對河岸帶柳樹的水分利用有什么影響,？并對此展開實驗,，在實驗期間，每當我遇到不懂的地方老師都會給予我耐心的,，專業(yè)性的指導,。2021年我撰寫的《再生水對河岸帶柳樹水分及氮素利用的影響》一文獲得了“北京市小院士二等獎”，“青少年科技創(chuàng)新大賽海淀區(qū)一等獎”，“金鵬科技論壇海淀區(qū)二等獎”等獎項,。
附校幫我拓寬國際視野
從小學六年級開始,，我就學習了第二門外語——西班牙語，這是一們極具魅力的語種,，西語課上我們走過阿爾瓦拉辛的街道,，漫步陽光海岸,，賞過塞維利亞大教堂的莊嚴也看過巴塞羅那的浪漫,，通過老師生動的教學，我不僅學習到了許多知識,，更了解了西班牙的風土人情,，民俗文化。
附校伴我徜徉藝術天地
我曾經(jīng)讀到過一句話“有了藝術,，生活才美”藝術是生活中不可缺少的成分,，附校的老師們也十分注重學生多方面發(fā)展，為我們的興趣愛好提供施展的空間,。目前,，在琵琶方面我已經(jīng)取得了中央音樂8級的證書。記得小學時,，我就參加了學校民樂團并參加了海淀區(qū)的比賽,，取得了不錯的成績，上初中后,，我也沒有放棄,，一直堅持下來，多次參加了學校組織的民樂演出,，在樂隊中,，我與意氣相投的朋友們和老師們一起“玩”音樂，探討有關古典樂的問題,，互相分享自己的見解,，在這里，藝術為我們插上翅膀,，帶我們經(jīng)歷了一場奇妙而深刻的旅行,，讓我感受到了音樂的魅力，受到了藝術的熏陶,。
探索,、創(chuàng)新，才能在發(fā)展中永不敗落,，才能在時代激流中永立橋頭,。思維敏捷、慧眼獨具，捕捉住一個個新意,；鍥而不舍,，敢于突破，展現(xiàn)出累累碩果,。百米的藍色跑道,，奔跑的芊芊學子，一代又一代人在這里灑下青春奮斗的汗水,，在附校由稚嫩的孩童,，成長為意氣風發(fā)的青年，相信“長風破浪會有時,，直掛云帆濟滄?！保屛覀兊膲粝朐诒蓖飧叫＞`放,！
【家長心中的從珈銘】
從珈銘選擇在北外附校繼續(xù)初中的學習,，看中的是學校嚴謹?shù)慕虒W風氣，多元的校園文化和學校對孩子全面的培養(yǎng),。附校的老師經(jīng)驗豐富而且有耐心,，樂于幫助孩子逐步培養(yǎng)好的學習習慣。在班級里,，孩子學習習慣逐步養(yǎng)成,，成績穩(wěn)步提高。學校組織了大量的有意義的文體活動,，比如從珈銘參加了中法文化交流紀錄片《風箏-風箏》的拍攝,，見證了中法之間60年的人文交流；參加了學?？萍紕?chuàng)新活動,，創(chuàng)新項目被學校選送并獲得海淀區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎；參加了學校文化節(jié)及春節(jié)聯(lián)歡晚會,，通過演奏琵琶,，讓同學們感受民族樂器的魅力。通過這些學習和活動的經(jīng)歷,，孩子的興趣得到了激發(fā),，各項能力得到了鍛煉，這些都是學校兼容并蓄,，博學篤行校風下結出的美好碩果,。
【老師心中的從珈銘】
從珈銘同學安靜溫雅，總是笑呵呵面對同學們,。她也是個“韌勁十足的孩子”,。學習勤奮專注,，一直用高標準來要求自己，“追求卓越,，超越自我”是她的座右銘,。她有明確的學習目標，上課聽講非常專注并能高質(zhì)量地完成課后作業(yè),，在學業(yè)上不斷進步,。課余，積極鉆研生物實驗,，撰寫論文獲獎,。她多才多藝，參加學校民樂社團,，對待音樂精益求精,，訓練刻苦。在元旦聯(lián)歡會上的精彩表演獲得老師和同學們一致稱贊,，多次獲得“藝術之星”的稱號。
——班主任 任彥
【同學心中的從珈銘】
這是我認識從同學的第八年了,。小學在民樂團第一次見她,，雖然只是幾面之交，但我對這個臉上總掛著笑容,，琵琶彈得信手拈來的女孩卻印象深刻,。上初中以后，我才對她有了深入了解,。她有樂觀的心態(tài),，但直率坦誠中多了“吾將上下而求索”的探究精神。她對許多事物都懷揣好奇心,，又有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,，這使得她的科研報告完成得精煉而又完美。在平常的生活中,，她還是我的好詩友,，“興詩作詞”成為了我們之間的常態(tài)，開口便“之乎者也”的對話也再平常不過,。都說“知音難覓”,，但茫茫人海中，我卻尋覓到了彼此,，幸甚至哉,！
——初二（7）班 李天予
