【初中·學科建設·文綜】淵源江流尋真理 廣袤天地辯思維——北外附校初中文綜組學科建設簡介
發(fā)布日期：2021-03-30 信息來源：
求學猶植樹,，春天開花朵,，秋天結(jié)果實,?！獝垡蛩固?/p>
踏著春天的節(jié)拍，感受著初夏的陽光,，迎來我們的青春歲月,。帶著青春的力量，也帶著對自我的探索,，青春該奔向何方,？煥發(fā)著青春活力的北外附校與你共同放飛青春夢想。讓我們走進北外附校的初中文綜組,。
一,、 學科簡介
文綜組由道德與法治、歷史,、地理三個學科組成,。道德與法治學科是由心理、道德,、法治,、國情四個方面的知識組成的一門綜合性學科。心理探索中潤澤心靈,，道德滋養(yǎng)中提高修養(yǎng),，法律辯論中明辨是非，制度文化中孕育家國情懷,。
初中地理課程是一門通過地球與地圖,、世界地理、中國地理,、鄉(xiāng)土地理四部分構(gòu)成的一門學科,。旨在幫助學生掌握基礎的地理知識，獲得基本的地理技能和方法,，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的學科。
初中歷史課程是由中國古代史,、中國近代史,、中國現(xiàn)代史、世界古代史,、世界近代史,、世界現(xiàn)代史六個學習板塊組成，旨在培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。使學生掌握中外歷史基礎知識,，初步學會學習歷史的方法,，提高歷史學習能力，逐步形成對歷史的正確認識,，并提高正確認識現(xiàn)實的能力,。發(fā)揮歷史學科人文教育功能，落實學科核心素養(yǎng)之時空觀念,、史料實證,、歷史解釋、歷史價值觀等,。
二,、 學科教研文化
文綜組是由三個學科組成的一個綜合教研組，我們教研形成了以課題為載體,，以課堂活動為實踐,，以提高教師專業(yè)成長和學生發(fā)展為目的的教研模式。教研主題來自于教師一線教學實踐中的困惑,，本著解決困惑，探索方法去研究課題,；教研活動以專家引領,、課堂實踐探索、課例反思為主,。全組老師團結(jié)協(xié)作,，既發(fā)揮教師優(yōu)勢，又凝聚團隊精神,，形成了“務實,、樂學、善研”的教研文化,。
三,、教法、學法與評價方法
1,、教法：
人的學習過程是一個復雜的過程,，教育心理學有關學習的研究理論主要有布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論，他強調(diào)老師設置情景,，讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識原理,，獲得知識。奧蘇貝爾的認知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)同化理論,，則強調(diào)讓學生用自己原有的認知結(jié)構(gòu)同化新的知識,。建構(gòu)主義則強調(diào)學生學習的過程中是以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎來建構(gòu)知識,。維國斯基提出了最近發(fā)展區(qū)學習理論,。他們共同的特征都是強調(diào)學生學習的主動性,，新學習材料要與學生已有的知識和認知結(jié)構(gòu)有聯(lián)系。我們教學就是要遵循學生的學習規(guī)律,，構(gòu)建科學的教學方法,。常言道教無定法，不同學習的內(nèi)容需要采用不同的學習方法,，常見的教學方法有案例分析,，小組合作探究，教師引導學生自主學習,、辯論,、情景教學法、議題教學法,、學科活動探究,、問題引導教學方法。
2,、學法：
學法是基于以學生為主,，以維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論為指導，設置學生最近發(fā)展區(qū)的學習任務,，讓學生進行問題驅(qū)動式的自主學習,，合作學習、任務探究,、構(gòu)建知識思維導圖,，辯論賽、案例分析,、社會觀點辨析等學習方法,。課堂學習過程主要采用“情境導入、問題提出,、任務探究,、歸納結(jié)論”四個步驟。
3,、評價：
經(jīng)過“教﹒學﹒評”一致性的學習和研究,，我們認為評價分為課前評價、課堂中評價,、課后評價三個階段,，測驗、提問,、作品,、作業(yè)等多種方式。課前評價主要通過問卷的方式了解學生已有的知識和認知水平；課堂中評價主要是以問題的方式檢驗學生是否理解和掌握了某一個知識點以及思維的深度和廣度,；課后評價主要是基于作業(yè)的方式了解學生一課一單元的知識掌握,；作品的方式是評價學生的知識運用能力；學習過程性評價是評價學生學習的態(tài)度一項重要指標,。學習過程評價主要包括課堂紀律和參與度的評價,，以及實踐活動作業(yè)的評價。實踐活動政治方面主要有時事播報,，辯論賽,，憲法演講、模擬法庭等,。歷史主要有歷史成語故事講解,、我家有寶等活動，地理主要帶你去旅游,，天文觀察等,。
四、 教研主題與主要成果
主題一：《精心設計課堂提問有效策略研究》
課堂問題是貫穿課堂的一條主線,，是引領學生學習的指南針,，更是一節(jié)課的靈魂，也是課堂有效性的一個關鍵,。圍繞如何設計出有精度,、梯度的問題，我們組開展了此主題教學研究活動,。
成果：
（1）問題設計流程
第一步：梳理核心知識點
第二步：選取典型、與知識點契合度搞得材料
第三步：設置問題,。
（2）設置問題的原則
以研促教,，在課題的引領下，多位老師的教學設計和論文在海淀區(qū)獲獎,，其中伊廣花老師在疫情期間錄制了海淀區(qū)空中課堂《依法行使權(quán)力》
主題二： 《高效復習課的設計研究》
為了復習課讓學生“樂學,、有效”，教研組進行理論學習,、教學實踐,、專家指導等多種方式。
主題三：《設計課堂學生活動的有效策略研究》
成果：2019年6月6日承擔了海淀區(qū)校本研修展示教研活動,。
思考：政治課堂上學生課堂活動方式比較適用的：小組合作學習,、微型辯論、情景劇,、案例分析,、微型小論文、時事演講,。一節(jié)課上最好根據(jù)所學內(nèi)容選擇一個比較適合的學生活動,，活動是形式,，重點是引導學生分析活動后的感受與思考。
五,、科研課題及成果
1,、十二五區(qū)級課題：政治備課組的《政治課案例教學研究研究與分析》
案例教學是政治課常見的一種教學方式。初中政治組老師圍繞政治課上案例的選取,、分析進行了深入的研究,。
伊廣花老師的《初中政治課堂案例教學分析》獲海定區(qū)課題論文二等獎。
2,、十三五區(qū)級重點課題：
政治組 《初中思想品德課滲透社會主義核心價值觀的策略研究》,。
成果：
楊曉琴老師的《初中政治學科滲透社會主義核心價值觀背景下美育探索》榮獲北京中小學第十屆京美杯征文一等獎。
楊曉琴老師的《社會主義核心價值觀友善策略的研討》榮獲北京市基礎教育論文三等獎,。
楊曉琴老師的《初中思想品德教育在傳統(tǒng)文化的教育探索》榮獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐征文三等獎,。
3、十三五區(qū)級課題：
教研組課題 《初中政史地問題有效策略的研究》
初中文綜組基于老師教學的需求開展了課堂上如何提出有效問題的研究,。各科老師圍繞如何精心設計課堂問題分別開展了研究,，從問題的設計的精度、梯度到問題的反饋與評價都進行了實踐,、反思,、總結(jié)。
何宇老師《試述初中歷史課堂教學學法指導途經(jīng)》論文榮獲海淀區(qū)初中學法指導專項研究評審二等獎,。
伊廣花老師《通過政治課堂的有效提問,，提高學生的學習能力》榮獲海淀區(qū)學法指導專項研究成果三等獎。
課題的研究開展,，為老師解決實踐教學遇到的困惑提供了平臺,。教學實踐中的困惑、課題研究,、新的困惑,、新的課題，老師在不斷地實踐,、探索,、反思中前進、發(fā)展,，提高自己的業(yè)務水平,。
十四五課題開局之年，我組老師積極申報,。目前三個備課組都申請了十四五課題,。
政治備課組：初中道法課堂學生活動設計策略研究
歷史備課組：基于初中歷史核心素養(yǎng)中家國情懷情境教學研究
地理備課組：地圖冊在提升學生綜合思維中的應用研究
六、校本課程簡介
1、學科活動
為了提高學生的綜合素質(zhì),，結(jié)合學科特點,，三個學科都開展了豐富多彩的學生活動，即豐富了學生的生活,，也提高了學生的學習積極性,。
一年一度的政史地生四科知識聯(lián)賽，都讓學生熱情高漲,，每次比賽后學生都意味未盡,，期盼下一次比賽的到來。
政治組主要開展的學生活動：
政治課前5分鐘的時事播報,，即引導學生關注時事,，又提高學生的表達能力。
模擬法庭是學生的法律知識在實際生活的運用,，培養(yǎng)了學生的理性思維,，踐行了法治精神。
辯論會即提高學生的思辨能力,，又培養(yǎng)了學生的真,、善、美的情感,。
兩會小使者活動即鞏固所學知識,，又宣傳了最新國家動態(tài)，帶動了更多的人關心國家,，熱愛國家,，落實了實踐參與和政治認同的核心素養(yǎng)。
“憲法在我心中”演講比賽培養(yǎng)了學生的法治意識,，認同憲法,、尊崇憲法和踐行憲法。
歷史組開展的活動：
根據(jù)不同年級開展了不同學科活動,，初一通過“細說成語故事”和“我家有寶”帶領學生探尋中國古代史，感受中國文化的源遠流長,。初二年級通過“ 品讀經(jīng)典,，閱讀伴我成長”和“口述史—社會生活的變遷”使學生感受中國近代史的變遷，激發(fā)愛國主義情感,，做到知史愛國,、知史愛黨。
地理組：
初一年級通過“我是小導游”活動,，介紹了不同區(qū)域的自然和人文地理,，培養(yǎng)了學生的人地和諧觀念。初二年級通過繪制“地圖上的我”，使學生感悟地理空間,，構(gòu)建地理聯(lián)系,。
2、校本選修課
（1）認識考古學,。通過講授考古學的定義,、考古學理論與方法、考古學簡史,、中國各時期重要的考古學文化及近年重要的考古發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容,，使學生初步認識考古學，掌握考古學的基本知識及研究內(nèi)容,，從而激發(fā)學生學習歷史的興趣,，幫助學生養(yǎng)成自主學習和積極思考的意識。
（2） “一帶一路”是絲綢之路經(jīng)濟帶,、21世紀海上絲綢之路,，是我國對外開放的一項戰(zhàn)略。通過這扇窗口使學生從沿線城市的風土人情中感受自然環(huán)境和人文社會的差異,，開拓眼界,，增長見聞，了解世界多元文化,。在旅游中體會中國的宏大發(fā)展戰(zhàn)略,，體會中國及世界地理之美。本課程旨在通過旅游沿線城市,、國家地區(qū)的介紹,，學生能從中感受各地的自然和人文的差異，并掌握一般的地理學分析方法,，從差異和共性來綜合分析地理問題,；提高學生的審美能力、觀察能力,、綜合分析解決問題的能力,；學生能理解國家“一帶一路”戰(zhàn)略的意圖和目標，形成一定的大局觀,，做一名有民族自豪感,、民族自信心的愛國好少年。
（3）野外生存,，即人在住宿無著的山野叢林中求生,。通過掌握一些生存常識及方法，能夠幫助身處險境的人獲得一絲生機,?；趯W生對大自然探索的興趣及生存技巧的實用性,，開設了野外生存這門課程。本課通過介紹戶外運動出發(fā)前的準備,、如何生火,、如何取水、如何辨別方向,、自然災害發(fā)生時的自救方法等知識,，使學生初步掌握了野外生存的常識。在此背景下組織部分實踐活動,，幫助學生練習野外生存技巧,，如如何根據(jù)需求打各式繩結(jié)、校園內(nèi)尋找野菜,、鉆木取火,、打火棒打火、用手表辨別方向等,。通過本課程的學習,，使學生增強對大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱帶生活,、勇于探索的精神,，促進學生全面發(fā)展。
（4）天文社團 ,?！吧舷滤姆皆挥睿磐駚碓恢??！碧煳牡镊攘驮谟谄鋾r間、空間的跨度無出其右,。本課程旨在為天文愛好者搭建學習,、交流的平臺。課程中,，學生能初步學習天文學的理論知識,，認識我們所處的宇宙環(huán)境，了解宇宙中的美麗天體和天文景觀,，掌握天文望遠鏡的操作方法,。在為了提高學生的實踐能力，將理論學習與實際觀測聯(lián)系起來,，學校配備了三臺北京市天文競賽專用天文望遠鏡,，這也使得本課程打破了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學,，融知識性,、趣味性,、實踐性為一體。通過天文知識課程,、天象觀測,、天文攝影、參加天文競賽等活動,，豐富學生的課外知識,、開拓自身視野、提高科學素養(yǎng),。
七,、近一年的教學實績
在過去的一年中，面對疫情給我們教學帶來的困惑和挑戰(zhàn),，我們組老師在工作中集思廣益,，認真準備，積極應對,，不斷研討,，無論是教學論文還是學生比賽，都取得了一定的成績,。 楊曉琴,、何宇、章繼華,、劉擁軍幾位老師的論文都分別獲得海淀區(qū)的一二等獎,。伊廣花老師錄制了海淀區(qū)空中課堂八下《依法行使權(quán)利》一課。
疫情期間學生輔導不斷線,，老師通過多種方式輔導學生實踐活動,。其中楊夢佳老師輔導的學生參加北京市第37屆天文知識比賽，十余位同學榮獲北京市二,、三等獎,，海淀區(qū)一、二,、三等獎,，楊夢佳老師榮獲北京市優(yōu)秀輔導員。初三（3）班胡琳同學在海淀區(qū)憲法知識演講比賽中榮獲海淀區(qū)二等獎,。
“大學之道,，在明明德，在親民,，在止于至善,。” 雖不能至,，心向往之,，我們將會在“至善”的道路上一直追求,！
