【高中·教師風(fēng)采】帶你書寫最美的詩篇 | 韓笑
發(fā)布日期：2021-03-31 信息來源：
韓笑，英語學(xué)科一級教師,，高中英語教研組長,，班主任,。海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”,，海淀區(qū)教育系統(tǒng)“青年崗位能手”,。
That the powerful play goes on, and you may contribute a verse. —— Oh,，Me,！Oh，Life!
偉大的戲劇在繼續(xù),，因?yàn)槟銓⒎瞰I(xiàn)一首詩篇,?！?/span> 哦，自我,！哦,，生命！》
What will your verse be? (你的詩篇是什么,？)
在給每一屆學(xué)生講授“Poetry（詩歌）”這一主題時(shí),，韓笑老師總會與學(xué)生一起賞析美國詩人惠特曼這首經(jīng)典之作Oh，Me,！Oh，Life! （《 哦,，自我,！哦，生命,！》）,。在讀完她最喜歡的這句“That the powerful play goes on, and you may contribute a verse.” 之后，她總會問學(xué)生這個(gè)問題：What will your verse be? (你的詩篇是什么,？)
在十幾年的高中英語教學(xué)生涯中,，韓老師一直堅(jiān)持引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以英語語言學(xué)習(xí)為載體,，發(fā)展自我,，認(rèn)識世界，探索生命的無限可能,，書寫屬于自己的壯麗詩篇,。
韓笑老師堅(jiān)持“以提升學(xué)生能力為本”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要素和培養(yǎng)路徑,。在教學(xué)中,，幫助學(xué)生明晰英語學(xué)習(xí)的路徑——如何在聽說讀看寫實(shí)踐中獲取語言知識、提升語感,，如何發(fā)展學(xué)習(xí)策略,、提升學(xué)習(xí)實(shí)效，在獲取知識的過程中發(fā)展英語學(xué)習(xí)能力和英語語言運(yùn)用能力,，幫助學(xué)生變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。她認(rèn)為英語教師需從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角審視自身的教學(xué)，思考如何從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角看待英語教與學(xué)的實(shí)效,。因此,，她經(jīng)常利用問卷，訪談等形式,，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪里,，學(xué)習(xí)需要什么,，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)方式,。
韓笑老師將UbD（Understanding by Design）理念引入課堂教學(xué)中,，進(jìn)行單元整體教學(xué)。她首先整合單元內(nèi)容,，根據(jù)話題及文本內(nèi)容提煉出Bid Idea（大概念/主題意義）, 結(jié)合核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)Established Goals（目標(biāo)）,，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)Desired Results（結(jié)果）、Evidence（證據(jù)）及Learning Plan（教學(xué)活動(dòng)）,。UbD的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)核心概念（Big Idea）與設(shè)計(jì)核心問題（Essential Questions）,，使學(xué)生理解，其宗旨是使學(xué)生具有持久理解力,。
近年來,，基于這些教學(xué)研究、實(shí)踐與探索,，韓老師獲得了諸多榮譽(yù),。她曾先后三次在教育部 “一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中獲部級“優(yōu)課”獎(jiǎng),；教學(xué)設(shè)計(jì)及原創(chuàng)試題分別在海淀區(qū)“風(fēng)采杯”中學(xué)教師教學(xué)成果展示活動(dòng)中獲“教學(xué)設(shè)計(jì)”展示一等獎(jiǎng)和“原創(chuàng)試題”展示一等獎(jiǎng),；課例獲北京市“京教杯”教學(xué)基本功展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)；教學(xué)論文獲北京市“京研杯”教育教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng),。此外,，韓老師還獲得了2015年、2016年度海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”,、2019年度海淀區(qū)教育系統(tǒng)“青年崗位能手”等榮譽(yù)稱號,。
作為教研組長，韓笑老師在潛心教學(xué)研究的同時(shí),，設(shè)計(jì)開發(fā)了一系列教師校本研修課程,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。其中,，《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中英語教師閱讀語篇研讀能力提升課程》入選《海淀區(qū)“十三五”時(shí)期教師培訓(xùn)精品課程》,。近年來，高中英語教研組以豐碩的教學(xué)成果多次獲得北外附?！敖逃虒W(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng),；2020年，高中英語教研組獲得海淀區(qū)“三八紅旗集體”榮譽(yù)稱號,。
作為一名海淀教師,，韓老師也努力為區(qū)域教育貢獻(xiàn)自己的力量。她受聘擔(dān)任海淀區(qū)高中英語學(xué)科見習(xí)教研員，并多次承擔(dān)教材教法分析任務(wù),，作為主講人,，為全區(qū)同年級英語教師做教材教法分析。此外,，還多次承擔(dān)區(qū)級公開課,、研究課任務(wù)。疫情期間,，韓老師承擔(dān)“海淀·空中課堂”資源研發(fā)任務(wù),，錄制高中英語學(xué)科研究課。
韓笑老師倡導(dǎo)“將活動(dòng),、競賽輔導(dǎo)課程化”的理念,。每一次組織學(xué)科活動(dòng)，每一次指導(dǎo)學(xué)生參加重要賽事,，她都會將其打造成專業(yè)而系統(tǒng)的“微課程”,，使學(xué)生獲得最佳的參與體驗(yàn)和最優(yōu)的成績。近年來,，她指導(dǎo)學(xué)生獲得“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽全國總決賽一,、二等獎(jiǎng),，中國日報(bào)社“21世紀(jì)杯”英語演講比賽北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績,。
“培養(yǎng)孩子不是更多地修正他們的錯(cuò)誤，而是識別和培養(yǎng)他們最強(qiáng)的品質(zhì),，幫他們發(fā)現(xiàn)使他們生活得最好的力量,。”——馬丁·塞里格曼
作為班主任,，韓笑老師將積極心理學(xué)之父馬丁·塞里格曼的上述觀點(diǎn)作為帶班理念,，用關(guān)心、陪伴,、贊美和鼓勵(lì)幫助學(xué)生識別,、發(fā)現(xiàn)他們“最強(qiáng)的品質(zhì)”；提供平臺,、抓住契機(jī),，發(fā)展他們“最強(qiáng)的品質(zhì)”，使他們擁有生活得最好的力量,，獲得幸福,、快樂的人生。
于是,，在每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行的班主任工作滿意度調(diào)查中,，“總能發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并積極肯定”、“在我需要的時(shí)候鼓勵(lì)我”、“教會我積極,、樂觀的生活態(tài)度”等成為“班主任對我最大的影響”這一項(xiàng)中出現(xiàn)頻率最高的詞句,。韓老師所撰寫的班級管理方面的論文分別獲得了北京市首屆教師“基本功與智慧”教育教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)和“京研杯”教育教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)。她也多次獲得北京市綜合評價(jià)工作先進(jìn)個(gè)人,、北外附校中學(xué)優(yōu)秀班主任,、北外附校最受學(xué)生歡迎的班主任等榮譽(yù)。
學(xué)生眼中的笑笑姐：
笑笑姐的課堂氣氛活躍,，詼諧幽默,，她總能調(diào)動(dòng)我們上課的積極性。同時(shí),，她也總是能增強(qiáng)我們對學(xué)習(xí)英語的信心,，緊湊嚴(yán)格的教學(xué)下是我們突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。她告訴了我們所有的付出都是能得到回報(bào)的,。記得剛升高三的時(shí)候分?jǐn)?shù)還不到及格線的自己也很焦慮很苦惱,。但笑笑姐給我們制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)提高規(guī)劃，她用誨人不倦的態(tài)度讓我在最后高考時(shí)取得了很好的成績,，這是一年前想都不敢想的成績,。真的非常感謝笑笑姐給了我定心丸和可以去高考的能力。還有,，個(gè)人非常喜歡她的自律性,，讓我感受到了“自律帶來自由更帶來優(yōu)秀”最有說服力的詮釋。感謝笑笑姐的辛勤教導(dǎo),，讓我能夠沒有遺憾地度過高中時(shí)期,。
—— 2019屆畢業(yè)生 姜蘇恒
和您相處，我感受到了您對每位學(xué)生深深的愛,，無論他的行為是好是壞,。因您的鼓勵(lì)，我開始更加重視英語學(xué)習(xí),，并努力在每次考試中表現(xiàn)出最好的自己,。是您教會了我要盡職盡責(zé)的做事。對于我們來說,，您已經(jīng)是一位非常負(fù)責(zé)任的老師,，惟愿您每天過的幸福，快樂,。我常常想,，如果時(shí)間定格在我們一起上課的瞬間，生活將是怎樣,。我想,，那一定是極為美好的,。
—— 2016屆畢業(yè)生 王家鴻畢業(yè)贈言
在最開始的時(shí)候我并不是對英語很有信心，因?yàn)樽詮母咧械谝淮慰荚囈詠?，我驚然發(fā)覺高中的英語相較初中英語真的是不可同日而語,，難度增加很多。是笑姐的悉心教導(dǎo)帶著我平穩(wěn)度過了初中到高中的英語學(xué)習(xí),，讓我找到了屬于自己的英語學(xué)習(xí)方法,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，她會督促我們?nèi)ダ斡浿匾闹R點(diǎn),，并狠抓鑿實(shí)我們的基礎(chǔ)知識,，使我們的英語水平能夠切實(shí)、穩(wěn)步地提升,。由于我的書寫一直是我的一個(gè)拉分大項(xiàng),，在暑假期間她為了改善我們的書法，利用自己的休息時(shí)間特意開設(shè)了英語書法課程,。在課上她會耐心地一個(gè)字母一個(gè)字母地教會我們英文的規(guī)范書寫方式,，然后還會布置一些作業(yè)督促我們鞏固書寫。在她的課程之后我的英語書法得到了極大地改善,，我在考試中也基本不用擔(dān)心自己是否會因?yàn)闀鴮憜栴}而扣分了,。在上個(gè)寒假中，我參與了全國中學(xué)生英語素養(yǎng)大賽全國總決賽,。笑笑姐利用中午休息時(shí)間和寒假休息時(shí)間為我們幾個(gè)參加國賽的學(xué)生專門對演講和其他環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)和專項(xiàng)訓(xùn)練,。令我印象最深刻的是我的演講稿。因?yàn)槲覍懙难葜v稿一直都是結(jié)構(gòu)不太清晰或者選題不太合適,，笑笑姐指導(dǎo)我大改了四次才得到最后的初稿,。在改稿的過程中,，她從來沒有生氣著急,，而是很耐心地在選材、構(gòu)思上給我提一些極其具有建設(shè)性的意義,，或指出我的語法錯(cuò)誤,。定稿后，她又針對我演講過程中的每一個(gè)眼神,，手勢,、每一次停頓、每一處語調(diào)給予指導(dǎo),。在她的教導(dǎo)和督促下,，我有幸贏得了全國總決賽的一等獎(jiǎng)，可以說,，我在英語學(xué)科上一點(diǎn)一滴的成績都是笑笑姐慢慢“磨”出來的,。真的十分感激她，她就像一盞溫暖的路燈，點(diǎn)亮了我的英語學(xué)習(xí)之路,。
—— 高二（1）班 馮浩洋
步入北外附校的第一天,，見到的第一位老師便是韓老師，這兩年來韓老師為整個(gè)班級,、為學(xué)生們付出了太多,。韓老師有著過硬的學(xué)術(shù)能力。在英語方面,，老師非常有經(jīng)驗(yàn),，對于同學(xué)們經(jīng)常容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和中英文的思維誤區(qū)有很深刻的見解，常常將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入進(jìn)課堂,。韓老師的課上我們能學(xué)到的不僅僅是英語知識,，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活經(jīng)驗(yàn),、對于留學(xué)生活的深入了解以及樂觀積極的人生態(tài)度,。
在生活上，韓老師是一位非常開明的老師,，韓老師非常照顧每位學(xué)生,、站在同學(xué)們的角度理解學(xué)生，同時(shí)對同學(xué)們的精神狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)了如指掌,，很關(guān)心同學(xué)們的健康狀況,。韓老師不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)注我們的身心發(fā)展和未來規(guī)劃,。韓老師經(jīng)常和同學(xué)分享自己對世界的看法,，幫助同學(xué)解決生活中出現(xiàn)的各種困難，同時(shí)也會在同學(xué)生活學(xué)習(xí)失去重心的時(shí)候及時(shí)提醒,，用真正有效的方式指導(dǎo)同學(xué)們的發(fā)展,。
身為班長，韓老師更是耐心教導(dǎo),，經(jīng)常在我措手不及的時(shí)候指導(dǎo)我的工作,，在組織活動(dòng)、設(shè)計(jì)計(jì)劃等方面為我提供寶貴的意見,，韓老師總是能一針見血地指出我的問題,，每次都能抓住我問題表象之下暗藏更深入的對于問題理解的誤區(qū)，韓老師經(jīng)常點(diǎn)醒我,，讓我的認(rèn)知水平有質(zhì)的飛躍,。韓老師平常工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作非常忙,，但對我與同學(xué)們出現(xiàn)的和要處理的問題卻仍盡心盡力,。雖然韓老師在學(xué)習(xí)工作上對我要求嚴(yán)格,，但在生活和健康方面表現(xiàn)出的是無微不至的關(guān)懷。韓老師經(jīng)常提醒我要吃早飯,、多吃青菜,、多喝水，在開學(xué)前總會詢問我的學(xué)習(xí)狀況的假期收獲,。在我遇到了挫折和苦難的時(shí)候,，老師更是給予我最大的支持，成為激勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力,，讓我在絕望中蘇醒,，在失敗中成長。進(jìn)入北外附校的這兩年,，韓老師教會了我許多,，使我從一個(gè)簡單的學(xué)生漸漸成長為一名合格的班長，感謝韓老師長久以來的教導(dǎo)和鼓勵(lì),，沒有伯樂就沒有千里馬,，感謝韓老師的悉心的栽培！
——— 高二（4）班李思睿
美國教育學(xué)家杜威認(rèn)為,，教育即生活,，教育即生長。韓笑就是一位善于將學(xué)校生活中的一件件“小事”賦予教育意義,，以專業(yè)的理念與方法,，促進(jìn)學(xué)生“生長”，使學(xué)生擁有能夠幸福生活能力的老師,。相信她的學(xué)生們在韓笑老師的培養(yǎng)下,，一定能書寫出最美的人生詩篇。
