【高中·教師風(fēng)采】常香然：穩(wěn)站三尺講臺,，不斷耕耘,，默默收獲
發(fā)布日期：2022-04-12 信息來源：
高級教師（中學(xué)物理）
海淀區(qū)骨干教師
海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”
海淀區(qū)教育系統(tǒng)“三八紅旗手”
所帶班級榮獲“海淀區(qū)優(yōu)秀班集體”
多次承擔(dān)市,、區(qū)級課題研究
北外附校教育教學(xué)成果評審專家
北外附校“教育教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”
多次榮獲校級“優(yōu)秀教師”,、“教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號
榮獲“學(xué)生最喜愛的班主任”
常香然老師堅(jiān)守教育初心,，專心致力于三尺講臺,，默默耕耘,，在教學(xué)教研,、班級管理及學(xué)生活動(dòng)方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)教研方面：
積極參加海淀區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念,，先后主持多項(xiàng)課題研究，完成了多篇教育教學(xué)論文并在海淀區(qū)“風(fēng)采杯”教學(xué)成果展示及北京市教育教學(xué)研究成果比賽中獲獎(jiǎng),。榮獲北外附校教育教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng),，并獲得北外附校教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、北外附校優(yōu)秀教師,、海淀區(qū)教育系統(tǒng)“三八紅旗手”,、海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”等榮譽(yù)稱號。
《初高中物理銜接課程的教學(xué)策略研究》 區(qū)二等獎(jiǎng)
《關(guān)于高中物理教學(xué)中如何滲透美育教育的思考》市二等獎(jiǎng)
《高三物理一輪復(fù)習(xí)中巧借時(shí)間t進(jìn)行物理模型構(gòu)建》 市二等獎(jiǎng)
《STEM教育在高中物理教學(xué)中的思考與運(yùn)用》 市三等獎(jiǎng)
《心理技術(shù)在高中班主任工作中的應(yīng)用研究》 海淀區(qū)課題研究
《基于學(xué)科核心素養(yǎng)提升科學(xué)類校本課程建構(gòu)的研究》 北京市課題研究
《未來學(xué)?？鐚W(xué)科綜合實(shí)踐課程開發(fā)與實(shí)施——以我校理化生綜合教研組跨學(xué)科主題教學(xué)為例》 海淀區(qū)課題研究
班級管理方面：
以“寬嚴(yán)結(jié)合 剛?cè)岵?jì)” 的模式在班級管理中關(guān)注每一名學(xué)生的成長,，注重學(xué)生綜合能力的提升。班級同學(xué)在戲劇,、微電影,、攝影、天文,、演講,、化學(xué)和物理奧林匹克競賽、科技類創(chuàng)新賽等各類活動(dòng)中取得優(yōu)異成績。
指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方面：
作為學(xué)科教師,，常香然老師既注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升,，在校本課程研發(fā)、學(xué)科類和科技類比賽方面也做了很多的嘗試和創(chuàng)新,，取得了重大突破,。
高中物理力學(xué)競賽
高中物理奧林匹克競賽
英國物理思維挑戰(zhàn)賽
區(qū)、市級未來工程師競技與博覽
京津滬渝四直轄市科技挑戰(zhàn)營等系列活動(dòng)
學(xué)生心目中的常老師
@王雪童：
“常媽媽”是我的物理老師,，更是我高中三年的班主任,。
作為物理老師的她呢，總是很有熱情的在上每一堂課,，很耐心的為每一位學(xué)生答疑解惑,。作為班主任的她呢，真的是一個(gè)像媽媽一般存在的人,。如果你問一個(gè)離家遠(yuǎn)航的孩子最思念的是什么，那無疑是自己的媽媽了,。她好像是有什么魔法一樣,，總是能很快察覺到我們的心情變化，總是能給予我們很多的安慰與鼓勵(lì),，她好像總是比起說的為我們做的更多更多......至今我也清晰的記得,，那是7月的盛夏，是我們高考的最后一天,，因?yàn)檫x課的問題,，我們考場并沒有分派物理老師。地理考試是最后一場,。到現(xiàn)在過去兩年了,，你要是問我考試時(shí)的心情，或者情形什么的,，其實(shí)早在記憶里有些模糊不清了,，但我清楚的記得一個(gè)深深的擁抱，仿佛要把她所有的力量都給我一樣,，希望我考試順利,。是啊，我們的常媽媽來啦,！在7月的炎炎夏日,，她剛剛送考完另一個(gè)考場的學(xué)生，便匆匆騎著車趕來送我們,，送她的孩子們闖完那最后一關(guān),。其實(shí)你可以看到她的臉上少許有些疲倦，但是那份力量卻絲毫不減,，至今記憶猶新,！到現(xiàn)在,，每當(dāng)我“回家”的時(shí)候，她也總是會(huì)先給我一個(gè)熱烈的擁抱,，來歡迎我回來,。這就是我心中的常老師更是我們的常媽媽，無比感謝并感恩我的高中有這樣一位溫暖的老師陪伴,！
@楊子靜：
高中三年短暫,，回憶里陪伴我最久的除了同班的同學(xué)，就是老師了,，其中給我留下最深刻印象的,，是我的班主任常老師。
還記得高二下半年,，學(xué)習(xí)已經(jīng)逐步進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段,。我由于對物理有著極大興趣，雖然成績平平,，但我仍然選擇了常老師教授的物理課,。物理對于我這個(gè)慣用文科生邏輯思維的家伙來說，很多抽象的概念并不能理解到,，于是我的成績一直在及格線邊緣徘徊,。
臨近高考，百日誓師,，即使已經(jīng)離開高中兩年,，我依舊清晰地記得每一個(gè)午后的陽光下常老師的身影，伴隨著溫和的嗓音給我清晰地講解著每一道例題,；我依舊忘不掉每一個(gè)燈火亮起的夜晚,，是常老師坐在辦公室隨時(shí)為我們答疑解惑，即使那天并不是她的晚自習(xí),。
作為一個(gè)物理老師,，她教會(huì)了我力如何改變物體的狀態(tài)、教會(huì)了我星球間的聯(lián)系紐帶,、讓我看到電的光芒與走向,、讓我了解了粒子和波長，一個(gè)聯(lián)系宏觀與微觀的世界由她為我打開,；作為一個(gè)班主任,，她耐心傾聽學(xué)生的煩惱、為我解決內(nèi)心糾結(jié)的疑惑,、平等對待,，維護(hù)學(xué)生的身影都牢牢鐫刻在腦海內(nèi)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成常老師的模樣。
如果要問我心目中的常老師究竟是什么樣子,？溫柔,、平和、耐心,、傳道授業(yè)解惑,？我想，可能是丁達(dá)爾效應(yīng)下,，光的形狀吧,！
@徐梽彬：
在我心中，常老師的教學(xué)水平和教學(xué)方法都很好,。常老師會(huì)先講解每一個(gè)知識點(diǎn),，然后再通過畫出思維導(dǎo)圖的形式把每個(gè)知識點(diǎn)都串聯(lián)起來，讓我們學(xué)習(xí)的知識能夠互相關(guān)聯(lián),，而不僅僅只是一塊塊的知識碎片,。
常老師是一位和藹可親的老師。在課上,，她教授我們許多知識,，而在課下，她和我們也是非常要好的朋友,，我們有時(shí)會(huì)一起聊天，互相開玩笑,。
常老師和同學(xué)們之間的關(guān)系是亦師亦友,。作為老師，她能出色的完成教學(xué)工作,，而作為朋友,，我們師生之間相處的也是十分的融洽。
