單元整體教學(xué)設(shè)計的思路與方法——記我校高中英語教研組校本研修活動（一）
發(fā)布日期：2021-09-15 信息來源：
為使教師單元整體教學(xué)設(shè)計的思路更為明確，方法更為有效,，9月15日上午，高中英語教研組在圖書館組織主題為“單元整體教學(xué)設(shè)計的思路與方法”的校本研修活動?；顒佑筛咧杏⒄Z教研組長韓笑主持,，高中英語教研組全體教師參加此次活動。
目前,，我組教師普遍具有單元整體教學(xué)設(shè)計及實踐的意識,，但是在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計時，往往會遇到設(shè)計思路不明確,、設(shè)計的具體撰寫方式不清晰等問題,。因此，我們急需一種有效的“工具性”方法作為抓手,，來進(jìn)行有效的單元整體教學(xué)設(shè)計,。
活動伊始，老師們以“頭腦風(fēng)暴”的方式重溫了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中對于單元整體教學(xué)實施的指導(dǎo)建議,，即：單元使承載主題意義的基本單位,，單元教學(xué)目標(biāo)是總體目標(biāo)的有機組成部分。單元教學(xué)目標(biāo)要以發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨,，圍繞主題語境整體設(shè)計學(xué)習(xí)活動,。教師要認(rèn)真分析單元教學(xué)內(nèi)容，梳理并概括與主題相關(guān)的語言知識,、文化知識,、語言技能和學(xué)習(xí)策略，并根據(jù)學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)需求,，確定教學(xué)重點,，統(tǒng)籌安排教學(xué)，在教學(xué)活動中拓展主題意義,。每個課時目標(biāo)的設(shè)定都要為達(dá)成單元整體目標(biāo)服務(wù),，有機整合課程內(nèi)容六要素，并根據(jù)教學(xué)實際需要有所側(cè)重,，避免脫離主題意義或碎片化的呈現(xiàn)方式,。
接下來的活動以“任務(wù)驅(qū)動”的形式展開。韓笑選取選擇性必修一第二單元Success (成功)作為教學(xué)設(shè)計素材,，鼓勵老師們嘗試運用北師大王薔教授團(tuán)隊在《指向深度學(xué)習(xí)的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計》一文中所采用的單元整體教學(xué)設(shè)計框架（如表1,，圖1，表2所示）進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計,，即從語篇,、語篇類型、語篇內(nèi)容,、語篇主題等幾方面分析單元教學(xué)內(nèi)容,；設(shè)計單元內(nèi)容整合關(guān)聯(lián)圖,，體現(xiàn)單元大觀念、子單元大觀念,，體現(xiàn)語篇意義之間的關(guān)聯(lián),；設(shè)計單元整體教學(xué)目標(biāo)及課時安排。
隨后,，老師們分享各自的教學(xué)設(shè)計,，并進(jìn)行熱烈討論。
最后,，老師們閱讀,、學(xué)習(xí)《指向深度學(xué)習(xí)的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計》一文中此單元的整體教學(xué)設(shè)計，與自己的設(shè)計進(jìn)行比較,，在比較中反思,、完善自己的設(shè)計。
高中英語教研組一直致力于打造“學(xué)習(xí)共同體”,。我組在設(shè)計校本研修活動時,，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，注重以教師為主體,，強調(diào)教師的學(xué)習(xí)體驗,，尊重教師原有的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗，為教師創(chuàng)造互動,、實踐,、體驗、反思等多種學(xué)習(xí)形式,，使各自的經(jīng)驗在研修過程中得到最大程度的激活與更新,，建構(gòu)新知。
