獲評海淀區(qū)特色課程,！北外附校高三英語復(fù)習(xí)模式這樣創(chuàng)新
發(fā)布日期：2025-02-28 信息來源：
近日，由北外附校英語教研組孫靜,、韓笑兩位教師領(lǐng)銜開發(fā)的《螺旋式大單元高三英語復(fù)習(xí)課程》正式通過海淀區(qū)教育委員會評審,，被認(rèn)定為海淀區(qū)普通高中特色課程。該課程以主題引領(lǐng)為核心,，突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式的局限,，通過螺旋式上升的知識架構(gòu)與真實語境任務(wù)設(shè)計，助力學(xué)生實現(xiàn)從“知識積累”到“素養(yǎng)提升”的跨越，成為海淀區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革中的又一創(chuàng)新成果,。
創(chuàng)新設(shè)計：主題引領(lǐng),，破解高三復(fù)習(xí)困境
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面對新課標(biāo)對核心素養(yǎng)的深化要求與高考評價體系的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)三輪復(fù)習(xí)模式已難以滿足學(xué)生深度學(xué)習(xí)的需求,。北外附校高中英語教研組以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，立足“主題意義探究”，整合教材單元內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)“環(huán)?！薄翱萍寂c社會”“跨文化交流”等大單元主題，構(gòu)建螺旋式上升的復(fù)習(xí)路徑,。課程通過“主題導(dǎo)入—知識整合—語境實踐—綜合應(yīng)用”四大模塊,，將碎片化知識點串聯(lián)為結(jié)構(gòu)化知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在真實情境中深化語言應(yīng)用能力,，培養(yǎng)批判性思維與跨文化意識,。
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以“環(huán)保從我做起”大單元為例，教師將必修與選修教材中分散的環(huán)保主題語篇重組,，設(shè)計“認(rèn)識自然—聚焦現(xiàn)在—警示未來—發(fā)出倡議”四階子主題,，引導(dǎo)學(xué)生從理解環(huán)保理念到提出解決方案，最終完成倡議書撰寫等實踐任務(wù),，實現(xiàn)知識,、技能與價值觀的深度融合。
成效顯著：學(xué)生素養(yǎng)與教師能力雙提升
自課程實施以來,，學(xué)生英語核心素養(yǎng)顯著提升,。數(shù)據(jù)顯示，在高考模擬測試中,，學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率提高15%,，寫作任務(wù)中主題意義表達深度提升30%。此外,，跨學(xué)科任務(wù)和小組合作項目還強化了學(xué)生的創(chuàng)新思維,、合作能力及社會責(zé)任感。
課程建設(shè)亦推動教師團隊專業(yè)成長,。高中英語教研組長韓笑表示：“設(shè)計螺旋式大單元課程要求教師跳出教材框架,，深入挖掘主題內(nèi)涵。這一過程不僅提升了我們的課程整合能力,，更激發(fā)了教學(xué)創(chuàng)新熱情,。”目前,，該課程已形成完整的評價體系,，涵蓋學(xué)生知識應(yīng)用,、批判思維、學(xué)習(xí)策略等多維度,，并通過“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計,，實現(xiàn)教學(xué)效果的動態(tài)優(yōu)化。
未來展望：打造輻射性課程樣本
此次課程認(rèn)定是對學(xué)校教研創(chuàng)新能力的高度認(rèn)可,。未來,，北外附校將持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容，引入前沿教育技術(shù),，探索人工智能輔助下的個性化學(xué)習(xí)路徑,，并計劃通過區(qū)域教研交流、公開課展示等形式,，推廣螺旋式大單元教學(xué)模式,，為更多學(xué)校提供高三英語復(fù)習(xí)的實踐范本。
“教育改革的本質(zhì)是讓學(xué)生從‘解題’轉(zhuǎn)向‘解決問題’,?！闭n程主創(chuàng)教師孫靜強調(diào)，“我們期待這門課程能幫助學(xué)生不僅贏得高考,，更贏得未來,。”
