【高中·教學(xué)研究】建構(gòu)“生態(tài)化”“生活化”“生命化”的語文特色活動——高中語文組“學(xué)生語文特色活動的設(shè)計(jì)與思考”案例研討
發(fā)布日期：2022-03-09 信息來源：
語文是一門實(shí)踐性,、綜合性都很強(qiáng)的課程,。為了更好地溝通課堂內(nèi)外,，充分發(fā)掘,、利用更多的教育資源開展綜合性的語文實(shí)踐活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，高中語文組在2022年3月8日開展了“高中學(xué)生語文特色活動的設(shè)計(jì)與思考”案例研討活動,。羅姍姍老師和陳靜老師作為主發(fā)言人,，將自己的一些做法和思考與其他老師進(jìn)行了充分的交流,。
羅姍姍老師主要將自己在國際班的教學(xué)中進(jìn)行的語文課前和課堂特色活動進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理總結(jié)。羅老師在構(gòu)思語文活動時(shí),，從學(xué)生的興趣入手,，明確語文活動的總目標(biāo)在于“努力培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、思維創(chuàng)新能力,、思辨表述等能力”,。她設(shè)計(jì)實(shí)施的“課前三分鐘學(xué)生演講”極具特色，目的在于培養(yǎng)學(xué)生日常口語交際的基本能力,，引導(dǎo)學(xué)生傾聽,、表達(dá)與交流，學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。主題設(shè)置緊扣學(xué)生的生活實(shí)際和語文教材的內(nèi)容，從“最美家鄉(xiāng)”,、“傳統(tǒng)文化”到“講好中國故事”,、“中西方禮儀”、“（機(jī)場,、大學(xué),、寄宿家庭）模擬場景交流”……趣味性、廣泛性,、示范性,、創(chuàng)新性兼具,，在教學(xué)實(shí)踐中收到了良好的效果,。
看著一個(gè)個(gè)學(xué)生從羞澀到大膽、大聲,、大方,、大氣地在眾人面前發(fā)表自己的看法，羅老師真切感受到通過語文活動,，學(xué)生多方面的成長與提升,。羅姍姍老師認(rèn)為，積極探索語文教學(xué)與活動的新途徑,，有利于學(xué)生提升語文能力,、鍛煉膽魄、增長知識,、發(fā)展健康個(gè)性,、形成健全人格。她有信心繼續(xù)堅(jiān)持下去,，探索更多教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)的切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)與活動方式,。
陳靜老師提出語文教師要努力給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放,、豐富的語文學(xué)習(xí)世界，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng),。她重點(diǎn)和老師們分享了高一年級備課組通過語文特色活動,，扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)語文能力訓(xùn)練的一些案例。例如，結(jié)合現(xiàn)代詩教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)生“生活”主題原創(chuàng)詩歌展示活動,，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課文所學(xué)現(xiàn)代詩的意象表達(dá)和學(xué)生的個(gè)體生活結(jié)合起來,，充分展現(xiàn)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感悟及獨(dú)特的審美體驗(yàn)。在高一“家鄉(xiāng)文化生活”單元教學(xué)中,，老師們引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行人物訪談和實(shí)地查訪,，將家鄉(xiāng)特色制成幻燈片進(jìn)行班級交流?！叭宋镌L談”很好地鍛煉了學(xué)生的口語交際能力,，“家鄉(xiāng)風(fēng)物志”的撰寫則鍛煉了學(xué)生實(shí)用類文本的寫作能力?！都t樓夢》整本書閱讀中的“繪制大觀園平面圖”的活動,，則將語文與地理結(jié)合，既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)文本的閱讀,，也普及了繪制平面圖需使用的地理知識,，可謂一舉多得……
兩位老師分享之后，高中語文組的其他老師進(jìn)行了相應(yīng)的補(bǔ)充和討論,。
在“雙新”的背景之下,，高中語文教學(xué)既要立足于課堂教學(xué)效率的提升，也要集思廣益,，注重建構(gòu)“生態(tài)化”“生活化”“生命化”的語文特色活動,，帶領(lǐng)學(xué)生走向生活、走向互動,、走向整合,、走向智慧！
