【高中·教師大會】提質(zhì)增效 智慧分享——我校高中召開教學成果交流會
發(fā)布日期：2022-02-25 信息來源：
提質(zhì)增效,，智慧分享。2月25日下午，全體高中教師齊聚一階,，舉行“高中教育教學提質(zhì)增效智慧分享交流會”,。會議由高中教導處主任李暉主持,，國家督學,、研究員、我校校長林衛(wèi)民,，高中執(zhí)行校長王靜出席會議,。
首先進行分享的是英語劉瑞芳老師，她的報告主題是“從‘寫’和‘記’到‘懂’和‘用’——如何促進學生自發(fā)真實地學習”,，她從布魯姆的教育目標分類出發(fā),，指出：理解基礎(chǔ)上的“寫”和“記”是必要的。在此基礎(chǔ)上,，她分析了促進“懂”和“用”的具體方法,，包括：老師明確目標，提高課堂效率,；真正把握學情,，精準實施教學；聯(lián)系生活,，讓知識和學生建立聯(lián)系,；合理組織復習，增加知識的復現(xiàn)率,；創(chuàng)設讓學生感到安全的學習環(huán)境,；激發(fā)學生內(nèi)在動機，讓學生探索自我價值,；關(guān)注非智力因素,，促進“懂”和“用”的呈現(xiàn)等。
接下來,，生物薛文麗老師交流的主題為“學起于記,，歸于用——談如何培養(yǎng)生物知識運用能力”,，從學生的學和老師的教兩方面進行,。她從一段和學生的對話講起，依據(jù)學生的回答以及自己的教學經(jīng)驗概括出了生物教學的重要方法,，包括：在生活中培養(yǎng)學生的生物知識運用意識,，提升生物學習興趣；強化學生知識體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建能力,，幫助學生牢記知識,；有效練習；學生學習自主評價等,。最后：她指出,，引導,、督促學生在思考理解的基礎(chǔ)上通過端正學習態(tài)度、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,、轉(zhuǎn)述所學內(nèi)容,、牢記生物核心知識點，嘗試用理論知識解釋,、分析生活中相對簡單的生物學現(xiàn)象,，是提升學生生物知識運用能力的有效途徑。
最后做分享的是高一年級主任虞昌華老師,，他發(fā)言的主題為“家訪讓教育之路更美——記寒假家訪工作”以德育工作為主要內(nèi)容,，他首先分享了自己在家訪工作中的視頻片段，以個別案例的分析來闡釋自己的學生教育理念,，即：了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài),，了解家長的教育理念與發(fā)展，給學生提出切實的生活,、學習建議等,。接下來，他分享了這次家訪活動的心得體會,，認為家訪可以讓老師和學生,、家長感情更加融洽，這樣家長們對于學校工作的支持度會更高,，學校工作也會更加得心應手,；同時會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，對學生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,；還可以了解到部分學生的隱性問題，進一步加強對學生的教育,，達到家校結(jié)合,，共同教育學生的目的。
王靜肯定了幾位老師的分享,，她分析了區(qū)里進行的職業(yè)認同的調(diào)查報告反饋出來的我校老師的優(yōu)勢：從職業(yè)認同感,、愛崗程度、敬業(yè)程度,，從職業(yè)幸福感,、滿意度，從心理資本,，從性格的樂觀度,，從工作熱情等等方面，我校教師都明顯高于區(qū)平均水平,。但從學生調(diào)查的結(jié)果來看,，學生的學習熱情,、學習信心、學習習慣,、焦慮傾向,、奮斗觀念、自我滿意度等調(diào)查結(jié)果并不令人滿意,。王靜指出,，從讓學生愛上你的課開始，但在此基礎(chǔ)上,，還應該幫助學生構(gòu)建學科知識體系,，提高學生學習能力，提升學生解決問題技能,。對老師而言,，就是要做到：把握方向，即把握學科核心素養(yǎng)培育,；理念先行,，因為想法變了，行動才會自覺,、主動,、持續(xù)改進；行動跟進,，沒有切實的行動,，一切都是空談。最后,，她提出希望：2022年的測評因為你我的努力而不同,。
