【初中·教學(xué)研究】創(chuàng)設(shè)情境巧生疑 把脈課堂促提升——初中文綜組專家進(jìn)課堂活動(dòng)
發(fā)布日期：2021-10-19 信息來源：
2021年10月18日上午，我校初中文綜組特別邀請到海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員任興來老師對初三課堂教學(xué)進(jìn)行把脈指導(dǎo),，副校長高雁鳴、楊磊以及文綜組全體教師參與聽評課,。
專家主要聽取了青年教師馬小媛老師《凝聚法治共識(shí)》主題新授課,。馬小媛圍繞“建設(shè)法治政府”,，引用“徙木立信”導(dǎo)入課堂，以“網(wǎng)約車的今生”“網(wǎng)約車的前世”“專車.黑車——網(wǎng)約車的正名之路”為背景材料,，結(jié)合學(xué)情,，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,，在幫助學(xué)生了解政府的職能,、宗旨、作用的基礎(chǔ)上,，通過對情境材料的探究以及現(xiàn)實(shí)問題的思考,，對建設(shè)法治政府，推進(jìn)政務(wù)公開,，防止權(quán)力濫用等重要問題進(jìn)行深度解析,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)和理解“依法行政”的意義和做法。
在專家指導(dǎo)環(huán)節(jié),，任興來在聽取授課教師馬小媛關(guān)于本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路,、組內(nèi)老師聽課感受后，對我校初三《道德與法治》學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)行了專業(yè)的指導(dǎo),。任興來提出,，在教學(xué)中要基于教學(xué)重難點(diǎn)、核心概念,、學(xué)情設(shè)置教學(xué)情境,，同時(shí)應(yīng)注意情境創(chuàng)設(shè)與問題的匹配性，問題設(shè)定的適切性,。
關(guān)于問題的設(shè)定,，任興來認(rèn)為對于既成事實(shí)的設(shè)問主要思路是”為什么“，對于現(xiàn)有問題的設(shè)問應(yīng)更多關(guān)注問題的解決,，即“如何做”,；在分析問題的邏輯思路和方法上，可以從可能性分析和必要性分析來回答“為什么”的問題,；對待分析問題的結(jié)果,，應(yīng)注重對不同預(yù)設(shè)結(jié)果的探究；在課堂學(xué)生活動(dòng)中,，情境分析要以學(xué)生為主體,，尤其是新授課，要通過學(xué)生主體性的發(fā)揮，在學(xué)生的探究和思考中歸納要點(diǎn),，得出結(jié)論,；同時(shí)，還要做到作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)保持一致,，還要注意作業(yè)和拓展思考任務(wù)的區(qū)分,。
最后，任興來還就初三復(fù)習(xí)課和中考政策的最新形勢等問題與參會(huì)老師進(jìn)行了交流和分享,。創(chuàng)設(shè)情境巧生疑,，把脈課堂促提升，此次專家進(jìn)課堂活動(dòng)很好地問診課堂教學(xué),，不僅有利用學(xué)科教師的專業(yè)反思,、改進(jìn)和提升，也是我校進(jìn)一步推進(jìn)“讓教師后退一步,，打造高質(zhì)量課堂”教學(xué)理念的積極實(shí)踐和探索,。
（供稿 楊曉琴）
