培養(yǎng)學生使用學科語言的探討——初中文綜組教研活動
發(fā)布日期：2018-11-27 信息來源：
11月27日上午,，初中文綜組的老師聚集在211會議室，針對期中考試質(zhì)量分析會上分析到學生存在的問題,，老師們進行了如何培養(yǎng)學生使用學科語言的措施研討,。
伊廣花老師就下周初一、初二年級即將舉行的《史地生政四科聯(lián)賽》進行講解說明,，分配給不同學科的任務(wù),，統(tǒng)籌規(guī)劃,，為即將舉行的學生活動提前做好充分準備。
何宇老師根據(jù)學生的特點和考試的要求,，對歷史學科學法提出了建議,。課堂上多通過材料培養(yǎng)學生搜集、整理信息能力,，讓學生運用好手中課本資源,，做好預習復習，建構(gòu)知識體系,。補充資料,，完善課堂問題設(shè)計，培養(yǎng)學生邏輯推理,。培養(yǎng)學生歷史語言表達的準確性和簡潔性,。
王琦靜老師分享了自己在地理課上的做法，凈化教師語言潛移默化的影響學生的學科語言表達,。教師應(yīng)該做到課前理清教學思路,、凈化課堂語言、語言生動,，重點要突出,。
伊廣花老師就政治學科特點，從課堂和作業(yè)兩個方面提出了培養(yǎng)學生學科語言的一些措施,。首先,，老師課堂語言要規(guī)范，使用學科語言,，尤其是教師總結(jié)和板書出本節(jié)課的重要知識點時,，一定是運用學科語言。其次,，當學生回答問題出現(xiàn)不規(guī)范的學科語言時,，老師要及時糾正，示范,。作業(yè)方面,，在課上列舉有代表性的不規(guī)范使用學科語言的答案，針對這一現(xiàn)象進行糾正,、強調(diào),。第三，每個單元進行知識小測,，把主要的知識點,，專業(yè)術(shù)語，進行填空測驗，爭取人人過關(guān),。經(jīng)過多次強化訓練,，學生會有意識地使用學科語言。
三位有中考經(jīng)驗老師對培養(yǎng)學生使用學科語言措施的分享,，引起了在座老師的思考,，對于自己所教學生的問題都有了初步的解決方案,。最后伊廣花老師提出要求：各位老師在以后的實踐教學中繼續(xù)進行學生學科語言的研究和探討,，在期末大家就這方面的研究成果進行分享。
（撰稿：初中文綜組王琦靜 編輯：何穎）
