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      為了促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),，初中文綜組在10月份組織了青年教師說課比賽,。根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平分為兩組,，分兩期進(jìn)行,。第一期于10月9號(hào)上午在錄課室進(jìn)行,，說課老師分別是章繼華,、何宇,、王敏三位老師,。

  首先說課的是章繼華老師,，課題為《秦朝的統(tǒng)一》。她首先分析了教材和學(xué)情,，教材分析抓住“統(tǒng)一”兩個(gè)字,，強(qiáng)調(diào)疆域統(tǒng)一、權(quán)力統(tǒng)一,、制度統(tǒng)一,，切中教材的重難點(diǎn)。教學(xué)過程首先用一張幻燈片把這節(jié)課的整個(gè)流程顯示出來,，一目了然,，左邊是教師的教學(xué)活動(dòng)主線，中間是知識(shí)點(diǎn)的邏輯主線,，右邊是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主線,，三位一體把這節(jié)課教學(xué)過程呈現(xiàn)出來，這是目前教學(xué)比賽中比較倡導(dǎo)的一個(gè)環(huán)節(jié),。其次再分別對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行解說,。

  何宇老師說課的課題是《二次工業(yè)革命》。何宇老師深刻領(lǐng)會(huì)了海淀區(qū)5,、6號(hào)文件的精神,，強(qiáng)調(diào)單元教材分析。首先分析了本單元的主題是探討19世紀(jì)時(shí)期的科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)成就，以及二者之間的關(guān)系,。自然科學(xué)促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,，為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了條件，文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展反過來又促進(jìn)自然科學(xué)的發(fā)展,，深刻而又透徹,。然后又分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容以及在本單元中的地位和作用，結(jié)合學(xué)情確定了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，準(zhǔn)確而又具體,。還有一個(gè)亮點(diǎn)是把我們?cè)扔喌慕虒W(xué)目標(biāo)改成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，評(píng)價(jià)這節(jié)課的效果是看學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成,，而不再是教學(xué)目標(biāo)是否完成。他率先走在教改的前列,，為本組老師樹立了榜樣,，使本組老師有章可循。

  最后說課的是王敏老師,，課題是《友誼新時(shí)空》,。她在課前做了問卷調(diào)查，充分了解了學(xué)情和學(xué)生在這節(jié)課上的困惑,，為設(shè)計(jì)這節(jié)課提供了資料和依據(jù),。教學(xué)過程，引用學(xué)生感興趣的話題,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

  最后，針對(duì)三位老師的說課,，老師們紛紛發(fā)言，進(jìn)行了評(píng)課,，指出了亮點(diǎn)與不足,，并提出讓老師們下去后互相借鑒的建議。通過這次說課和評(píng)課活動(dòng),，達(dá)到了老師交流促發(fā)展的目的,。                                           

                                           組內(nèi)老師認(rèn)真聽課

                                           章繼華老師在說課

                                           何宇老師在說課

                                           王敏老師在說課

（供稿：伊廣花   編輯：何穎）