北外附校選送的10部多語作品全部獲獎,！
發(fā)布日期：2023-12-19 信息來源：
近期,，在由海淀區(qū)教委國際辦,、海淀區(qū)教科院國際教育研究中心舉辦的2023年海淀區(qū)中小學生多語風采展示活動中,，北外附校選送的十部作品全部獲獎,，作品形式涵蓋戲劇,、演講,、朗誦、配音等,。其中,，法語戲劇作品《我的1919》、西語戲劇《桑丘的夢境》和日語演講《我愛熊貓》榮獲一等獎,?！段业?919》作為代表作品在頒獎現(xiàn)場演出,。
法語戲劇《我的1919》
西語戲劇《桑丘的夢境》
日語演講《我愛熊貓》
北外附校復(fù)語課程建設(shè)始終堅持系統(tǒng)性,、融通性和選擇性三大原則。其中,，融通性原則貫徹了學校提出的“跨文化比較學習,、跨學科主題學習、跨場域體驗學習”的教學理念,，注重語言與文化融合,，語言與學科融合，語言與活動融合,，深化復(fù)語教學的人文性,、綜合性和實踐性，使學生提升語言能力的同時,，提升文化意識,、思維品質(zhì)和學習能力,。
【語言與文化融合】
北外附校堅持強化學生跨文化比較學習，引導(dǎo)學生從中西文化的差異和聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握不同文化的思維方式和方法,，讓知識再對話中活起來。學生們在實踐中用外語讀國外名著,，了解各國文化背景,，拓寬文化視野；用外語講中國故事,，培養(yǎng)中華文化主體意識,，樹立文化自信；用外語進行中外文化的深入比較,，提升思辨能力,，在理解和接納不同文化時更具包容性和深度。
【語言與學科融合】
北外附校復(fù)語課程與學科相融合,，圍繞“小語種+”的核心教學理念來設(shè)計跨學科教學內(nèi)容,，強化學生跨學科主題學習，引導(dǎo)學生掌握不同學習領(lǐng)域,、不同學科知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，讓知識在情景中活起來。小語種+勞動,，我們把學生帶到校園菜地,，延伸課堂，讓學生體會勞動生活中的外語運用,；小語種+音樂,，讓學生領(lǐng)略各國音樂之美，以輕松愉悅的形式強化外語語音并潤物無聲地理解他國文化,；小語種+美術(shù),，把外語與繪畫藝術(shù)結(jié)合起來，用可視化的教學方法加深學生記憶,，多模態(tài)刺激學生感官,，全方位提升學生語言水平。
【語言與活動融合】
北外附校復(fù)語課程強化學生跨場域體驗學習,，引導(dǎo)學生聯(lián)通課內(nèi)課外,、書里書外、國內(nèi)國外,，掌握課程內(nèi)容與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，讓知識在體驗中活起來。通過參與戲劇表演，學生不僅能夠鍛煉自己的口語表達和語言組織能力,，還能夠深入了解不同文化背景下的價值觀和人生觀,；通過姊妹校交流活動，學生獲得了更多與來自不同國家和文化背景的人交流學習的機會,，親身感受不同的文化,，增強對多元文化的理解和包容能力。
此次獲獎充分展示了我校復(fù)語教師團隊專業(yè)的素養(yǎng)和復(fù)語學生優(yōu)秀的語言應(yīng)用能力和開放,、創(chuàng)新的文化意識,。
獲獎學生初三（4）班高銳表示：“為了出色地完成這一作品，我們進行了多次排練,。在排練過程中,，老師犧牲休息時間精心指導(dǎo)，我們則克服初三時間緊任務(wù)重的困難,，齊心協(xié)力,，在表演中融入感情。最終,，我們成功在舞臺上生動地還原了1919年巴黎和會的歷史,，展示了北外附校學子的風采?！?/p>
初三（8）班龐博軒興奮地說：“西語劇的獲獎使我感到十分開心,，從劇本的構(gòu)思和撰寫，到背景的選擇和服飾的制作等,，我們都在老師的指導(dǎo)下自主完成,。作為本劇的導(dǎo)演，看到最后大家流暢生動的表演,，我感覺一切都是值得的,，并感受到了前所未有的快樂與成就感?！?/p>
初三（9）班高興分享道：“我覺得這是一個很好的用外語向世界介紹中國文化的機會,。在準備這個視頻的過程中，我對大熊貓有了更深入的了解,，日語能力得到很大提升,，自信心也增強了,。通過與后期制作周頌淳同學的合作,，我們的溝通能力都有了進步，體會到了1+1>2的團隊精神,?！?/p>
【二、三等獎作品】
來源 | 初中部、高中部
文字 | 卿賀柳,、曾菁敏
圖片 | 復(fù)語教研組
審核 | 孟娜
