我校聯(lián)合外研社研討線上線下初中英語閱讀教學(xué),，開啟項(xiàng)目式學(xué)習(xí)新實(shí)踐
發(fā)布日期：2019-04-09 信息來源：
4月9日上午,，我校初中英語教師王珊在錄課室為云南省骨干教師團(tuán)展示了一節(jié)精彩的線上線下英語閱讀教學(xué)研究課,。此項(xiàng)活動(dòng)由外研社與我校共同承辦，主題為“中高考改革背景下中小學(xué)英語”研討活動(dòng),。
王珊在選材時(shí)充分利用線上教學(xué)資源,、結(jié)合課本內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生學(xué)情，選擇外研社在線平臺的文章History in the Making作為本節(jié)課的授課內(nèi)容并進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),。本堂課的課型屬于課外閱讀指導(dǎo)課,，即在學(xué)生課外完成自主閱讀的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行分析,、梳理,、內(nèi)化和運(yùn)用的過程。
本篇文章的話題有關(guān)歷史,，而從文體特點(diǎn)來看,，文章本身是一個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的案例，即project-based learning,。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通常以真實(shí)的社會(huì)問題為研究情境,，以問題為中心，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，以類似于科學(xué)研究的方式圍繞一個(gè)項(xiàng)目展開研究,。為了幫助學(xué)生對文章和項(xiàng)目式研究有更好的理解,，王珊在學(xué)生閱讀之前就給學(xué)生布置了有關(guān)采訪的任務(wù)，讓學(xué)生去采訪自己身邊的老人,，詢問他們過去的歷史,，了解他們的故事。有了這樣的經(jīng)歷或體驗(yàn)之后,，學(xué)生就能很好的理解這篇有關(guān)“口述史”的文章了,。
課堂上，王珊口語流利,，教學(xué)方法靈活多樣,，深入淺出地幫助學(xué)生一步步梳理文章框架,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有必要的深度思考,、總結(jié)“口述史”的核心內(nèi)容和框架。最后,，學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)知識創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己的project——我校舉行60周年校慶活動(dòng),，用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)及“口述史”的形式了解我校過去的歷史，尤其是1959至1988年這個(gè)時(shí)間段的歷史,。
課后,，王珊進(jìn)行了說課活動(dòng)，為云南教師骨干團(tuán)介紹了課程設(shè)計(jì)的思路以及自己的反思,。聽課教師們紛紛表示,，本節(jié)課體現(xiàn)教師深厚的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生的表現(xiàn)體現(xiàn)了良好的英語學(xué)科素養(yǎng),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了初二年級的英語水平,。
隨后，我校初中教務(wù)處副主任張麗君對我校初中的外語課程特色建設(shè)從課程設(shè)置,、課程實(shí)施,、教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,。本次活動(dòng)的召開也為我校初中的線上線下英語閱讀教學(xué)研究,、以及如何在以后的教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)打開了新的思路。
（供稿：初中 編輯：黃露 復(fù)核：何穎）
