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“家訪”不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ),。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今天,。“家訪還有必要嗎,？”答案是肯定的,。教育是一個(gè)需要傾注愛(ài)與溫暖的事業(yè)，那么,，有什么比面對(duì)面,、零距離的交流更有效果呢？有什么能比家訪帶給孩子更多的愛(ài),、溫暖和感動(dòng)呢,？

我校小學(xué)全體教師切實(shí)落實(shí)“雙全”家訪工作要求，分工合作,，在寒假期間進(jìn)行了一次溫暖的全員家訪活動(dòng),，在符合疫情工作要求的前提下，通過(guò)實(shí)地入戶,、線上視頻等多種方式進(jìn)行家訪,。

一、調(diào)查先行,，讓家訪成為最佳訪問(wèn)

“工欲善其事,，必先利其器。”為了把家訪工作落到實(shí)處,，家訪前,，教師們?cè)敿?xì)地了解了每一位學(xué)生的家庭及家庭教育情況,，以此制定家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間,、對(duì)象,、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排,。這樣,，在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢，達(dá)到最佳效果,。

二,、真心交換，讓愛(ài)住進(jìn)孩子心里

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明,。年前的家訪中,，老師們不只是走進(jìn)孩子的家門，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，要用真心換取真心,。在線下家訪時(shí)，老師們通過(guò)觀察家庭中孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境如何,，感受家庭里的精神和文化氣氛,，從而有針對(duì)性地給予家庭教育建議，將科學(xué)的教育方法,、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng),，通過(guò)指導(dǎo)家庭教育，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果,。

三,、線上視頻，讓家訪在疫情前依然溫暖

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就像陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。本次家訪聚焦本學(xué)期的具體表現(xiàn),，注重對(duì)孩子的鼓勵(lì)和肯定,，老師們除了問(wèn)候?qū)W生的寒假計(jì)劃，還在美育,、勞動(dòng),、運(yùn)動(dòng)等方面著重提出了要求。由于疫情原因,，教師們無(wú)法進(jìn)入到每家每戶，只能通過(guò)視頻連線的方式與家長(zhǎng),、學(xué)生交流,，但絲毫沒(méi)有影響家訪的效果,，家長(zhǎng)覺(jué)得溫暖，學(xué)生倍感興奮,，家訪起到了實(shí)效,。

家訪后，有家長(zhǎng)和學(xué)生紛紛發(fā)來(lái)反饋表示感謝,，更有學(xué)生反饋說(shuō)：“老師,，您這次家訪，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,。”

“走近你,，讓家校零距離”愛(ài)心家訪活動(dòng)的深入開(kāi)展,，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了千家萬(wàn)戶。搭建教師,、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,，在“雙減”舉措下傳遞教師對(duì)學(xué)生的牽掛與關(guān)心，特別是平時(shí)關(guān)注不夠的學(xué)生,，更是讓他們知道,，自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，老師同樣對(duì)孩子們給予了厚望,！

家訪結(jié)束后,，教師們均表示，自己身上的擔(dān)子更重了,，更要加重視孩子的行為,、思想、生理,、心理和能力培養(yǎng),，更要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。今后,，我校將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷完善和推進(jìn)，讓家訪扎根學(xué)校，讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭,、永駐學(xué)生心田,，讓它生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實(shí),！