【小學(xué)?教學(xué)研究】目標引領(lǐng)巧設(shè)計 強化達成提效高——小學(xué)召開全體教師學(xué)習(xí)會
發(fā)布日期：2022-04-24 信息來源：
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的“生命線”,，而提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地就在于我們的課堂,，教學(xué)目標作為課堂教學(xué)活動設(shè)計的前提,，為學(xué)校教學(xué)行為的規(guī)范和準則提供依據(jù),。4月22日，我校召開 “目標引領(lǐng)巧設(shè)計,，強化達成提效高”主題教學(xué)論壇,，論壇圍繞教學(xué)目標的設(shè)置與有效達成，就四月份一系列骨干教師公開課展示成效,，進行了深度分享與教研,。
論壇中，語文教師黃薇微,、數(shù)學(xué)教師牛桂欣,、英語教師管月、體育教師孫亞楠緊緊圍繞主題,，以自己的教學(xué)課堂為實例,，從如何設(shè)定教學(xué)目標，通過哪些課堂活動來實現(xiàn)這些目標,，以及目標最終的達成效果等三個方面,，展開了非常細致深入的交流,。
無論是哪一學(xué)科的老師，在提到教學(xué)目標設(shè)置時,，都不約而同地認為,，教學(xué)目標設(shè)計必須把握好課標、教材以及學(xué)情等三個要素,。除此之外,，學(xué)科核心素養(yǎng)的幾個維度也需考慮在內(nèi)，以達成教學(xué)目標更加精準為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的目的,。教師要做到學(xué)科核心素養(yǎng)每項目標的表述要具有可操作、可測量,、可評價等特征,。
在實際課堂教學(xué)中，教學(xué)目標的實現(xiàn)途徑并不唯一,。本次論壇中,，四位老師分別根據(jù)自己課堂實例的具體形態(tài)，采用了不同的途徑去實現(xiàn)這些目標,。
黃薇微老師在語文課上采用了合作學(xué)習(xí)模式,，通過分組合作，巧妙地將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),。學(xué)生們在自己組內(nèi)同伴的提示和老師適時提供的支架下創(chuàng)造性的獲取知識,，實現(xiàn)思維進階，達成本課的目標,。
牛桂欣老師在數(shù)學(xué)課堂中能夠用敏銳的眼光捕捉學(xué)生有價值的課堂生成,，并將這些生成作為課堂的教學(xué)資源進一步啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷從“無疑”到“有疑”再到“無疑”的學(xué)習(xí)過程,，無形中引導(dǎo)學(xué)生自己主動建構(gòu)知識,。
管月老師在英語課堂上為一年級小朋友設(shè)計了符合他們年齡特征的小游戲，以豐富多樣的活動來調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標,。
孫亞楠老師在體育課中，時時事事都能站在學(xué)生角度安排教學(xué),，立足學(xué)生真實獲得,，在單元整體視角下，進階性地設(shè)計體育活動,，檢驗教學(xué)效果,。
通過本次大會，老師們更加明確了教學(xué)目標在課堂教學(xué)中的重要性,。在今后的教學(xué)實踐中,，我校各教研組將把“教學(xué)目標的科學(xué)設(shè)計”作為貫穿全學(xué)年的教研活動專題,，組織教師進行課堂案例研究，使教師對于教學(xué)目標設(shè)計的具體要求,、實現(xiàn)途徑有更深入的理解與實踐,。
