【小學·教學研究】展示體育課堂風采,，增強學生健康體魄——記體育組骨干課展示活動
發(fā)布日期：2022-03-25 信息來源：
為提高體育教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力,，強化“無體育不教育”的理念,，倡導快樂體育教學，3月14日至3月25日,，我校舉行了為期兩周的體育課骨干教師公開課展示活動,。
孫亞楠老師執(zhí)教五年級《民族體育運動——竹竿舞》
孫老師在竹竿舞課堂上通過導入、設(shè)疑,、探究等豐富的教學方法引導學生依次完成小組練習,、合組練習、全班同舞的學習內(nèi)容,。課堂設(shè)計遵循序漸進的學習規(guī)律,，舞蹈教學設(shè)計依照簡到難、由分解到組合,、由慢到快的教學原則,，在舞蹈學習中，同學們之間也合作互助,，最后順利完成《阿佤人民唱新歌》的全部舞蹈動作學習,。在歡快的民族歌曲聲中，學生們配合默契,，一起有節(jié)奏地運動竹竿,，腳步靈巧地翩翩起舞，充分體會到了我國少數(shù)民族的體育文化內(nèi)涵,。
李駿老師執(zhí)教五年級《發(fā)展快速跑能力與游戲》
本節(jié)課學生利用手中的跳繩完成熱身活動,，通過學生調(diào)整跳繩擺放的間距來練習跑步的頻率以及步幅，通過后蹬跑的練習提高學生腳踝力量以及后蹬力量,，最后調(diào)整跳繩之間距離來發(fā)展學生的上肢力量,，本次課跳繩貫穿了教學的每一個環(huán)節(jié)，真正做到了一物多用,，挖深了普通教具的使用價值,。同時李老師在課堂上設(shè)計了多項闖關(guān)游戲大大提高了學生們的參與鍛煉熱情，激發(fā)了學生們的挑戰(zhàn)欲望,。
黃釗老師執(zhí)教二年級《迎面接力》
黃老師在課堂教學中設(shè)計了各種不同的游戲,，通過簡單實用的器材和場地變化，在游戲過程中層層遞進展開教學,。雖然是同學們常見的接力活動，但合理利用場地,，增加接力形式變化,，讓學生一直保持著較高的興奮狀態(tài),。 黃老師在教學中設(shè)計了一系列的問題，同學們始終帶著疑問去學習,，更能活躍思維的積極性,。認知心理學的建構(gòu)主義理論認為，學生的知識建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果,，而是通過與學習環(huán)境交互作用來實現(xiàn)的,。本課通過對比體驗，讓學生自主發(fā)現(xiàn)和了解了跑直線和立棒交接的意義,。
譚明瓊老師執(zhí)教六年級《“8”字跳長繩》
本節(jié)課準備部分設(shè)計了融合專項練習的熱身跑和有氧健身操,，配上節(jié)奏感較強的音樂，使學生激活身體關(guān)節(jié),，充分熱身,，預防運動傷害，結(jié)束部分的拉伸操配以輕音樂,，放松肌肉,。課堂主體教學采用80次/分、100次/分,、120次/分的跳繩節(jié)奏,，老師在大繩中間系上紅色標志帶，在地上標出同學進出8字繩的位置,，以兩個簡單明確的方法突破本課教學的重難點,。課堂采用分組教學模式，用進階練習的方式體現(xiàn)運動強度的逐漸增強和密度逐漸加大,，主教材練習后用“打冰壺”游戲來結(jié)束基礎(chǔ)部分,。“打冰壺”是學生特別喜歡的一個創(chuàng)新游戲,，同學們在觀看冬奧會比賽中對冰壺運動都略知一二,，“打冰壺”游戲激發(fā)了大家的學習熱情，同時這項練習專注于上肢運動,，平衡了跳繩課上的全身運動量,。
陳旭老師執(zhí)教一年級《彝家娃娃真幸福》
本課設(shè)計基于一年級學生的年齡特點,從學生的認知規(guī)律入手,始終圍繞激發(fā)學生的學習興趣來展開,。從一年級學生已經(jīng)具備的運動能力和音樂水平出發(fā),，演唱好歌曲、舞動身體作為課堂教學起始目標,。教師先逐層分解彝族舞蹈的特色動作,，理解舞蹈中彝族轉(zhuǎn)腕、甩手等的動作魅力,，學習歌曲分層次的聆聽與演唱,，并利用簡單的低,、中、高手勢位置輔助歌唱教學,。教師設(shè)計了簡單有趣的音樂活動,，加入民族特色樂器和舞蹈，最后以師生合作,、生生合作的表演形式呈現(xiàn)出來,讓學生直觀地感受了解了“彝族”的音樂文化背景和特有的舞蹈形式,。
體育骨干教師公開課展示活動，進一步提高了體育教師課堂教學水平及課堂駕馭能力,。此次活動中小學體育教師全員參與,，現(xiàn)場觀摩評課，從理論學習到實踐落實,，進一步促進課堂教學技能提升和體育教學知識更新,，助推我校體育師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。
（體育教研組 李駿）
