【喜報】我校教師在北京市2020-2021學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文征集活動中取得佳績
發(fā)布日期：2021-08-30 信息來源：
2021年下半年,，我校教師在北京市2020-2021學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文征集活動中表現(xiàn)出色,，共有24名教師獲獎。其中,，5名教師榮獲一等獎,，8名教師榮獲二等獎,，11名教師榮獲三等獎。特向全校師生報喜,，并向獲獎老師表示祝賀,！
附：獲獎教師的論文題目及獎項
論文題目 |
作者姓名 |
獎項 |
統(tǒng)編高中思想政治教材的三重邏輯和教學(xué)遵從 |
王靜 |
一等獎 |
基于核心素養(yǎng)提升的高中數(shù)學(xué)建模活動研究——第十屆高中青年數(shù)學(xué)教師課例展示活動數(shù)學(xué)建模課例引發(fā)的思考 |
李暉 |
一等獎 |
淺談統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)中深度學(xué)習(xí)的實踐與探索 |
張月華 |
一等獎 |
核心素養(yǎng)視角下的項目化學(xué)習(xí)探索與設(shè)計——以小學(xué)數(shù)學(xué)“方程”單元為例 |
楊瑩 |
一等獎 |
探究“五階訓(xùn)練法”對中考 1000 米的干預(yù)效果 |
宗旭陽 |
一等獎 |
價值導(dǎo)向視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透研究 |
耿菲 |
二等獎 |
混合式教學(xué)理念視角下疫情后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式轉(zhuǎn)化的實踐思考 |
焦順飛 |
二等獎 |
后疫情時代小學(xué)語文線上教學(xué)有效開展的探索及思考 |
楊雅惠 |
二等獎 |
關(guān)于我校小學(xué)青年教師課堂用語有效性的案例分析研究 |
劉蕾 |
二等獎 |
指向音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)研究 |
韋歌 |
二等獎 |
學(xué)生如何解決問題,？一個探究科技活動的學(xué)習(xí)分析 |
馬亞男 |
二等獎 |
中學(xué)在線課堂管理的挑戰(zhàn)與對策——以初中英語教學(xué)為例 |
魏瑋琳 |
二等獎 |
新初一學(xué)生文言文入境教學(xué)策略例談 |
鄭紅艷 |
二等獎 |
聚焦核心素養(yǎng)提升綜合能力－淺談圓明園資源課程在小學(xué)的校本化實施 |
劉佳 |
三等獎 |
融合沙畫藝術(shù)與中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)探索 |
王曉 |
三等獎 |
深度學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于小學(xué)高段美術(shù)欣賞課的路徑探究 |
宋亞楠 |
三等獎 |
學(xué)科融合背景下小學(xué)編程教學(xué)的探索與實踐——以“智造測溫儀”項目為例 |
尹小楠 |
三等獎 |
基于認(rèn)知語言學(xué)的任務(wù)型英語閱讀教學(xué)原則綜述 |
史芳 |
三等獎 |
體育教師隊伍建設(shè)及其專業(yè)化發(fā)展研究 |
曹云 |
三等獎 |
疫情背景下初中女生運(yùn)動素質(zhì)的影響及調(diào)整策略 |
李淑敏 |
三等獎 |
利用三通注射器設(shè)計裝置玩轉(zhuǎn)化學(xué)實驗 |
崔淑珍 |
三等獎 |
線上線下教學(xué)的有機(jī)整合,，共促教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與提升 |
崔琴 |
三等獎 |
線上教學(xué)的設(shè)計與實施——以高中語文線上微課為例 |
黃露 |
三等獎 |
以寫作為目標(biāo)的高中語文教學(xué)設(shè)計探究 |
任健 |
三等獎 |
供稿：中學(xué)教科室、小學(xué)教科室
