聚焦核心素養(yǎng) 用好統(tǒng)編教材——小學(xué)語文骨干及黨員教師公開課系列報道
發(fā)布日期：2019-09-18 信息來源：
為了更好地運用統(tǒng)編教材，聚焦語文核心素養(yǎng),，9月11日,、12日,，小學(xué)語文組骨干教師及備課組長分別上了三節(jié)公開課,。
楊寒雨老師聲情并茂地講述了劉章的《搭石》一課,，課堂上讓孩子發(fā)揮想象感受畫面的美感,，通過合作閱讀,、感知體會等方法讓學(xué)生理解詞語運用的妙處。整節(jié)課引人入勝，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
王宇老師所授的《帶刺的朋友》一課,，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，利用已有經(jīng)驗,，借助工具書,，任選音序和部首查字法。了解題目中的“朋友”除了人與人之間的關(guān)系,，還可以延伸到人與動物和自然，巧妙引出課題,。運用甲骨文理解“刺”和“棗”字,，找到“棗”和“饞”的共同處——“兩點”，聯(lián)想所學(xué)過的帶兩點的字,，感悟每個點代表的不同含義,，教會學(xué)生溫故知新。此外,，王宇分類批閱點評學(xué)生的預(yù)學(xué)單,，一語中的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)學(xué)要抓住有效的語文價值，讓學(xué)生豁然明了,，直擊核心知識,，抓住作者對帶刺朋友的幾次不同稱呼，統(tǒng)領(lǐng)全文逐步理解作者的細(xì)膩文筆,、豐富情感,，甚至自我挖掘出“帶刺的朋友”是作者內(nèi)心感受的深層體現(xiàn)。王宇備課扎實,、教書踏實,，培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓年輕教師們學(xué)到很多,。
張坤老師講授二年級識字單元中的《樹之歌》,，課堂上通過小組合作的方式，讓孩子發(fā)現(xiàn)本課有關(guān)樹的生字中偏旁相同,，從而自主發(fā)現(xiàn)形旁表義的特點,，并通過比較“壯”與“裝”、“掌”與“棠”,，理解聲旁表音的特點,。
三位教師都緊緊圍繞語文要素展開課堂，教學(xué)過程中注意關(guān)注學(xué)生,，始終以學(xué)生為主體,，課堂活動豐富，生動有趣,。
(撰稿：萬響 編輯：王天慈）
