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為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)航作用,，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)，我校小學(xué)校區(qū)開展骨干教師優(yōu)質(zhì)課的示范展示活動(dòng)。3月18日，六年級(jí)陳燕冰老師的骨干課在六年級(jí)（4）班進(jìn)行,。英語組教師參加了聽課。

本課是圍繞單元主題Space展開的一節(jié)聽說課,。在熱身環(huán)節(jié),，陳燕冰老師以角色帶入游戲,，引起學(xué)生興趣,，融合單元已學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊,。接下來,，陳老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片逐一分析解讀、提取關(guān)鍵信息：theater, directors, comet, telescope, Saturn,；再整合圖片,，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)內(nèi)容，也給學(xué)生提供了整合運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行交流的平臺(tái),。

陳老師在培養(yǎng)學(xué)生聽的過程中使用多種方式操練語言：如通過聽大意,、排序，進(jìn)行整體呈現(xiàn),，使學(xué)生初步感知,；通過聽細(xì)節(jié)、填空,，立足文本,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的理解；通過設(shè)置角逐“Oscar Prize”的情景鼓勵(lì)學(xué)生去表演,，進(jìn)行模仿操練,。在作業(yè)布置上，陳燕冰老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，設(shè)置頗有新意：一是針對(duì)本單元重點(diǎn)語言現(xiàn)象unreal conditionals in the future編寫跟學(xué)生相關(guān)的非真實(shí)信息單，學(xué)生隨意抽取,，增加神秘感和樂趣,，根據(jù)信息單回答問題，另外可以相互交流與分享,，再選取一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行暢想和回答,；二是從本堂課了解到的Hubble Telescope進(jìn)行延伸，讓學(xué)生去獲取中國(guó)“天眼”FAST的有關(guān)信息，在素質(zhì)教育的框架下,，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了知識(shí),，也增強(qiáng)了民族自豪感。

這節(jié)聽說課,，陳燕冰老師巧妙設(shè)計(jì),，讓語言的輸入（input）循序漸進(jìn)，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生,，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)有效銜接，學(xué)生在多種語言情境中靈活運(yùn)用語言,，對(duì)語言進(jìn)行內(nèi)化（internalization）,，讓學(xué)生學(xué)以致用，從而達(dá)到自然輸出（output）,，鍛煉學(xué)生的聽說能力,，實(shí)踐語言的交互功能（interaction）。

骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)不僅展示了骨干教師的風(fēng)采,，還充分發(fā)揮了學(xué)校骨干教師的示范作用,，為廣大教師提供了交流學(xué)習(xí)、共進(jìn)進(jìn)步的平臺(tái),。這必將帶動(dòng)更多的青年教師認(rèn)真審視自己的日常教學(xué),，促使青年教師潛心于教學(xué)研究，收獲更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示,，在教學(xué)的實(shí)踐與反思中逐步成就自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

                                                                                 （撰稿：陳燕冰  編輯：楊雅惠   復(fù)核：何穎）