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2018年10月11日,，我校小學(xué)部語(yǔ)文教研組組織開展了“骨干課總結(jié)及古詩(shī)文集體備課”活動(dòng),，劉宏利校長(zhǎng)及小學(xué)全體語(yǔ)文教師全程參會(huì)。

本著課堂是學(xué)校教育的主陣地,，是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái),，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),，更好地發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)和示范作用,，有效提高教師隊(duì)伍的整體水平，語(yǔ)文骨干教師分別做了精彩的教學(xué)示范課,。本次活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們高度重視，組織有序,，通過活動(dòng),，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

在本次活動(dòng)中,，講課的教師在備課、教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作,、教材、教法和學(xué)法研究等方面下了很大的力氣,；聽課活動(dòng)結(jié)束后以教研組為單位組織召開了研討會(huì),，研討了參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)。通過本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流了教學(xué)之間的差異,，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為我校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ),，達(dá)到了預(yù)期的目的,。下面結(jié)合本次示范課，就目前我校的高效課堂教學(xué)問題的研討,，今天下午,，在四（2）班教室，語(yǔ)文教研組開展了一次別開生面的骨干課總結(jié)會(huì),。簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

1,、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮。授課教師高度重視這次活動(dòng),，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備,。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫,，課堂教學(xué)效果比較明顯,；特別是他們的敬業(yè)精神，確實(shí)為我們的青年教師樹立了榜樣,。

2,、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。骨干教師的課堂,，充滿著生機(jī)和活力,，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué),、任務(wù)型教學(xué),、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成,，絕不是灌輸,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果,。王宇老師緊貼課標(biāo),，用多年嫻熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和非比尋常的山水畫功底為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)視覺和想象盛宴，把《夜宿山寺》講得栩栩如生,。韓銀玲老師的課堂,，注重孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠給予學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，有適當(dāng)?shù)耐卣?。于苗苗老師的課堂,，能夠借助吟誦，讓學(xué)生們有效地體悟古詩(shī)的情感,。石霞老師的課堂,，利用舊知遷移，游戲激活興趣,。發(fā)揮范讀榜樣作用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。自主合作,，改變學(xué)習(xí)方式,；團(tuán)結(jié)協(xié)作，減輕學(xué)習(xí)壓力,。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。以讀為主線,，教方法、養(yǎng)習(xí)慣,。劉沛老師的課堂，談話了解邊塞地理位置和歷史情況,，為學(xué)生更好的理解古詩(shī)中戍卒的怨情打好感情基礎(chǔ),，讓學(xué)生走進(jìn)文本。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,、自讀互讀詩(shī)歌。說(shuō)出詩(shī)的意思并質(zhì)疑,，讓學(xué)生感知文本,。然后根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生悟情,，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,，悲苦來(lái)達(dá)到悟詩(shī)情，來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn),。通過背誦其他的邊塞詩(shī)和向?qū)W生推介有關(guān)的邊塞詩(shī)的詩(shī)句讓學(xué)生課外去收集來(lái)進(jìn)一步的鞏固和體會(huì)邊塞的特點(diǎn),。

3、提高了課堂的實(shí)效性,。授課教師的課件設(shè)計(jì)和制作都很有功底,，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮,，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的,。我所聽到的課,，都能體現(xiàn)出高效教學(xué)的要求，更為可喜的是,，實(shí)施過程中能根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的情況進(jìn)行靈活的運(yùn)用,，整堂課在民主、和諧的氣氛下進(jìn)行,。在教學(xué)內(nèi)容的處理方面,，絕大多數(shù)教師能夠把握住教材的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行能力訓(xùn)練,，這是本次示范課表現(xiàn)出來(lái)的又一個(gè)突出亮點(diǎn),，由“知識(shí)中心”向“能力核心”轉(zhuǎn)變的觀念已逐漸被教師們理解和接受。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方面,，注重以學(xué)生已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的問題情境組織和開展教學(xué)。在教材處理方面,，能對(duì)教材進(jìn)行深入的分析,，重新構(gòu)建，大膽取舍整合,，把自己形成的對(duì)教材的獨(dú)特理解作為一種資源傳遞給學(xué)生,，成為了課程資源的構(gòu)建者。在教學(xué)方式的運(yùn)用上,，首先從理念上擺正“教師與學(xué)生”的關(guān)系,，基本上實(shí)現(xiàn)了有“教師中心”向“學(xué)生中心”的觀念轉(zhuǎn)變，能夠注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，大膽放手,，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程獲取知識(shí)和結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、交流與合作意識(shí)及綜合的學(xué)習(xí)能力,。

4,、聽課教師在聽評(píng)課中得到了很多收獲和啟迪。教師們聽課的積極性很高,，同學(xué)科的老師基本能夠全員參加,，中青年教師和當(dāng)堂無(wú)課教師積極參與。大家認(rèn)真聽,、仔細(xì)記,，對(duì)照自己的教學(xué)找差距；教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性,。在研討會(huì)上,，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué),，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法,；教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無(wú)論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí),，真情實(shí)感,，收獲頗豐。

 總之,，本次骨干教師示范課,，基本上展示了我校課堂教學(xué)的成果。執(zhí)教者的教學(xué)示范性,，為廣大教師所借鑒,，必將為老師們的個(gè)人成長(zhǎng)，特別是今后的新教師匯報(bào)課,、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)和我校的課堂教學(xué)改革起到巨大的推動(dòng)作用,。

 接下來(lái)，楊雅惠老師對(duì)自己的古詩(shī)文教學(xué)《出塞》向大家展示了說(shuō)課,。

 楊老師不辭辛苦,，不斷和老師們磨課，甚至在10.1假期用了6天半的時(shí)間研究自己的課,。她的課已然成型,，但是作為同事，為了讓她展現(xiàn)更完美的課堂,，每個(gè)小組都積極研討并給出建議，相信楊老師的課會(huì)有一個(gè)新的突破,。

（供稿：李秋實(shí)    編輯：陸作靜）