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12月6日，小學(xué)部在錄課室進(jìn)行了五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)展示，教科室主任張立新,，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)楊青老師和全體數(shù)學(xué)老師們都積極參與了此次活動(dòng)。

五年級(jí)組緊緊圍繞本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的研究專題——計(jì)算教學(xué)，選取了異分母分?jǐn)?shù)加減法這節(jié)核心課,，從教學(xué)流程,、課前思考、教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)五個(gè)方面進(jìn)行了研究過(guò)程的展示。

教學(xué)流程的展示環(huán)節(jié),，展現(xiàn)了于老師過(guò)硬的教學(xué)基本功,，體現(xiàn)出五年級(jí)組老師團(tuán)結(jié)的力量，整個(gè)課堂氣氛輕松活潑,，又不失嚴(yán)謹(jǐn),，讓學(xué)生在操作、觀察,、合作,、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。本節(jié)課將知識(shí)整合,，站位很高,，將異分母分?jǐn)?shù)加減法與學(xué)過(guò)的整數(shù)與小數(shù)加減法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，找到本質(zhì)的點(diǎn),，可以看出五年級(jí)老師們背后付出的努力,。

陳紅育老師在課前思考中，首先對(duì)于這節(jié)課要交給學(xué)生什么,，重點(diǎn)在哪里,，要有深度思考。其次學(xué)生要學(xué)到什么,，第一,，學(xué)生已進(jìn)入五年級(jí)，僅僅掌握算法是膚淺的,，應(yīng)該要知其所以然才是最關(guān)鍵的,，第二、本節(jié)課之前已學(xué)過(guò)整數(shù)與小數(shù)加減法,，異分母分?jǐn)?shù)加減法與學(xué)過(guò)的整數(shù)與小數(shù)加減法有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，找到本質(zhì)的東西，將知識(shí)整合,，如何使學(xué)生思維提升,。最后談到了在本節(jié)課中如何將老師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,。帶著以上的思考陳老師從教材的橫向梳理中,，細(xì)細(xì)剖析，得出：“算理才是算法的拐棍”接下來(lái)的周倜老師從教材的縱向進(jìn)行了細(xì)致的整理,，這節(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法看似一堂簡(jiǎn)單的計(jì)算課其實(shí)并不簡(jiǎn)單,，因?yàn)樗鹬猩蠁⑾碌淖饔谩Ｓ谂嗯嗬蠋焻R報(bào)了學(xué)生的三次調(diào)研及有針對(duì)性的分析,，每一次都有深刻的反思與思考,，楊青老師評(píng)價(jià)，他非常喜歡五年級(jí)這種調(diào)研方式,，環(huán)環(huán)相扣,，有思考，有發(fā)現(xiàn),，有解決辦法,，這種務(wù)實(shí)的精神值得大家學(xué)習(xí)。

（五年級(jí)組）