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3月1日上午,，二年級(jí)數(shù)學(xué)組程靜云老師進(jìn)行了一節(jié)骨干教師展示課——《數(shù)一數(shù)》,。

本節(jié)課程老師通過多種數(shù)數(shù)活動(dòng),，幫助學(xué)生不斷積累數(shù)數(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)數(shù)感。首先利用計(jì)數(shù)器來數(shù),，9添上一個(gè)數(shù)是多少,、99添上一個(gè)數(shù)是多少,、999添上一個(gè)數(shù)是多少，讓學(xué)生們動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥一撥,，讓學(xué)生體會(huì)“滿十進(jìn)一”的道理和位置的意義,；然后利用小正方體模型來數(shù)，讓學(xué)生充分的探索數(shù)數(shù)的方法,，在鞏固100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，數(shù)10個(gè)是一條等來解決這個(gè)新的問題，讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,，也為探索三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做鋪墊,；最后完全脫離模型，抽象的數(shù),，讓學(xué)生進(jìn)一步理解千以內(nèi)的數(shù),，在數(shù)100以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式完成數(shù)數(shù)任務(wù),。整節(jié)課課堂氣氛活躍,，學(xué)生們積極性高。

課后,，組里的老師們對(duì)程老師執(zhí)教的《數(shù)一數(shù)》這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,，老師們各抒己見，在交流中老師們都有了不同的收獲,。

附：教學(xué)反思

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,。在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)過程,，注重問題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn),，去探索知識(shí)。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了3個(gè)不同層次的數(shù)數(shù)活動(dòng),，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)反思如下：

一,、從具體到抽象,，逐步發(fā)展數(shù)感。

小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主,，他們的抽象思維離不開形象的支撐,，在數(shù)的概念的掌握中更需要實(shí)物做引導(dǎo)。“千”是一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,，因?yàn)閿?shù)比較大,，直接一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)出一千比較麻煩，而且數(shù)的過程容易出錯(cuò),，所以千的學(xué)習(xí)相對(duì)百以內(nèi)的數(shù)是比較抽象的,。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，小組說一說是怎么撥的,，然后匯報(bào)交流,，從九百九十九到一千，也要涉及數(shù)位的變化,，經(jīng)歷這樣一個(gè)撥數(shù)的過程,，體會(huì)滿十進(jìn)1的道理和位值得意義。

數(shù)小方塊,，讓學(xué)生體會(huì)到十進(jìn)制關(guān)系的變化,，通過“大正方體是由多少個(gè)小正方體拼插而成的？這一問題,，讓學(xué)生探索數(shù)數(shù)的方法,、交流數(shù)數(shù)的方法，最后用多媒體演示,，讓學(xué)生充分的體會(huì)10個(gè)小正方體是一條,，10個(gè)一是十；10條是1片,，10個(gè)十一百,；然后展開想象再演示，這樣的10片就是這個(gè)大正方體,，通過演示一個(gè)個(gè),、一條條,、一片片數(shù)的過程,，加深對(duì)“千”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,。

二,、從生活中來，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

在本節(jié)課,，我設(shè)計(jì)了“你能從八百八十七數(shù)到以前嗎？”激起學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的興趣,，出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)等多種數(shù)法，體會(huì)數(shù)數(shù)在生活中的作用,。借助脫離直觀模型的數(shù)數(shù)活動(dòng),，讓學(xué)生們進(jìn)一步理解千以內(nèi)的數(shù)。

三,、課堂中存在的問題分析

課堂中第二個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生猜一猜一個(gè)大正方體由多少個(gè)小正方體時(shí)，處理的比較急,，應(yīng)該把速度稍稍放慢,，聽學(xué)生說一說為什么,培養(yǎng)孩子們的估計(jì)意識(shí)和策略方法.

課上的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該把計(jì)數(shù)器,、小正方體等學(xué)具相互聯(lián)系,，通過用計(jì)數(shù)器撥數(shù)和利用小正方體數(shù)數(shù)說說發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生們對(duì)十進(jìn)制和位值制有更進(jìn)深的理解,。

通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,，我深深感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，更認(rèn)識(shí)到自身存在的許多不足,。但在多次試教中,，不斷摸索，努力增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷更新教育教學(xué)觀念，精心探索,、設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)方法,，努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，科學(xué)有效地進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（小學(xué)二年級(jí)組 程靜云）