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疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/span>,，云端守初心,。11月30日,，我校小學(xué)英語(yǔ)教研組召開了以“居家教學(xué)不停研,，以學(xué)為主“慧”設(shè)計(jì)”為主題的線上教研活動(dòng),。本次教研活動(dòng)以“探究以學(xué)為主的有效線上教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題,，每個(gè)備課組進(jìn)行了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，旨在進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，在減輕學(xué)生用眼壓力的同時(shí),，確保線上教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。

一年級(jí)英語(yǔ)組雍文娟老師從課前,、課中和課后三個(gè)分享了一年級(jí)英語(yǔ)老師的小妙招。課前利用倒計(jì)時(shí),、師生問候等給學(xué)生上課的儀式感,；課中注意抓效率，課堂活動(dòng)多樣化,，注重多感官刺激,，切換不同互動(dòng)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；課后善用評(píng)價(jià),，用靈活的評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)和豐富的評(píng)價(jià)內(nèi)容貫穿教與學(xué)的全過程,。

二年級(jí)英語(yǔ)組周苗老師認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生更要強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律,，當(dāng)然還需要家長(zhǎng)的密切配合,，要讓學(xué)生和在學(xué)校上課一樣，提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，坐姿端正,，進(jìn)入直播間等候老師上課，積極跟老師互動(dòng),，回答問題,，上課應(yīng)該應(yīng)該有的儀式感也不能少，一句上課,，一句老師好,，一句下課，一句老師再見,，能讓學(xué)生感到就好像在學(xué)校一樣,，當(dāng)然這里面會(huì)存在一些問題，有的學(xué)生會(huì)有不認(rèn)真聽課,，遲到,、早退,、缺課等問題，這就需要老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生上課情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向家長(zhǎng)反映,，對(duì)于有問題的孩子多關(guān)注，不給學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),，盡最大可能讓所有的學(xué)生都能好好上網(wǎng)課,。課前提醒：QQ群,、微信群通知,、在騰訊會(huì)議發(fā)起簽到功能、英語(yǔ)課前讀單詞,、課文接龍簽到,，要求不能重復(fù)；課中從教學(xué)環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備,、創(chuàng)設(shè)情境,，身感同受、問題引領(lǐng),，理解文本,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成練習(xí),、小組合作教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),。充分利用希沃軟件的優(yōu)勢(shì)，并用獎(jiǎng)勵(lì),、鼓勵(lì)機(jī)制,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極學(xué)習(xí)的興趣。找出更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),。線上教學(xué)時(shí)間限制了學(xué)生的表演機(jī)會(huì) ,，錄制視頻給學(xué)生提供表演展示的平臺(tái)。

三年級(jí)英語(yǔ)組朱小玲老師通過設(shè)計(jì)操作性較強(qiáng)的小任務(wù),，驅(qū)動(dòng)英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)生通過預(yù)習(xí)及課上教師指導(dǎo)，自主完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù),，師生共同發(fā)現(xiàn)問題,，通過討論解決問題。即由先講后練轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>“預(yù)習(xí)-提問-師生共同解決-鞏固提高”的共學(xué)模式,。用好工具,，優(yōu)化互動(dòng)方式，確保線上課節(jié)奏,。例如,，將文本處理中的聽,、說(shuō)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)槁?、做活?dòng),，學(xué)生更多通過指讀、查找紙質(zhì)文本方式完成任務(wù),，減少看屏,，且能全面參與。再如,，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié),、活動(dòng)目的，靈活使用平臺(tái)麥克風(fēng),，提升互動(dòng)時(shí)效,。例如操練環(huán)節(jié)，學(xué)生齊讀齊答不必開麥,；重點(diǎn)講解環(huán)節(jié),，一對(duì)一提問，學(xué)生自主開關(guān)麥等,。第三,，教師精簡(jiǎn)課堂語(yǔ)言，規(guī)范課堂要求,，多樣化示范方式,，縮短學(xué)生思考緩沖時(shí)間，拉快課堂節(jié)奏,，優(yōu)化課堂時(shí)效,。

四年級(jí)英語(yǔ)組賀旭老師從前置教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù),、課中善用小工具,，促進(jìn)課堂積極互動(dòng)以及課后布置小任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂有效銜接這三個(gè)方面提升線上教學(xué)效果,。并將第二方面展開詳細(xì)介紹,，包括利用交互工具，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,、及時(shí)調(diào)整設(shè)置,、營(yíng)造課堂互動(dòng)氛圍和巧用白板，突出課堂重點(diǎn),。其中分別介紹了騰訊會(huì)議平臺(tái)的互動(dòng)批注,、分組討論、禁言設(shè)置,、聊天室以及白板等交互工具的充分利用于線上教學(xué)中,，有效提高教學(xué)效果,。

五年級(jí)英語(yǔ)組劉琪杰老師從六個(gè)方面展開了本學(xué)期的線上英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。首先是盡量開攝像頭并設(shè)置簽到,，更加有儀式感,，督促學(xué)生上課準(zhǔn)時(shí)參加。第二,，多種方式明確教學(xué)目標(biāo),，分運(yùn)用多種方式，包括運(yùn)用ppt,、講解作業(yè)答案圖片,，補(bǔ)充音頻、視頻,。教師明確語(yǔ)言表達(dá),，學(xué)習(xí)任務(wù)單等輔助等，盡可能地告知與明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。第三，提供多種學(xué)習(xí)資源,，無(wú)論是教師準(zhǔn)備的ppt課件,，還是事先錄制好的視頻資源，或是各種各樣的演示片段,，互動(dòng)教學(xué)軟件資源等都可以更好地為學(xué)習(xí)目標(biāo)提供幫助,。第四，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,，雖然會(huì)顧慮到部分學(xué)生的不適應(yīng),，不配合，但是仍要正面鼓勵(lì)他們,。第五,，使用板書靈活互動(dòng)，利用騰訊會(huì)議互動(dòng)批注功能可以劃入做標(biāo)記以及打文本,。最后,，在線教學(xué)學(xué)生也需要鼓勵(lì)，在可結(jié)尾總結(jié)之后適當(dāng)加上鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，更好地鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和樂趣,。但對(duì)于作業(yè)散漫的同學(xué)，課后及時(shí)反饋并提出要求,。

六年級(jí)英語(yǔ)組熊利老師則是從微視頻資源助力線上英語(yǔ)教學(xué)的角度分享了線上教學(xué)的心得,。將視頻資源巧妙的融入線上教學(xué)，要合理科學(xué)的運(yùn)用資源,，將微視頻作為導(dǎo)入作為拓展都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思維,，尤其是對(duì)于高段的學(xué)生。明白它只是一種輔助工具,，不能真正的取代課堂,。另外，還需要注意視頻的時(shí)間和使用頻率,，讓微視頻真正為線上課堂服務(wù),。

最后，教研組長(zhǎng)王爽從五個(gè)方面總結(jié)了本次教研活動(dòng),。她指出教師要重視課前共研,，精細(xì)、優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行備課,；教學(xué)方式要從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”,，設(shè)計(jì)以學(xué)為主的有效學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生課堂實(shí)際獲得,；要設(shè)計(jì)好核心問題,，通過關(guān)鍵問題的互動(dòng)，提高互動(dòng)的有效性,；以評(píng)促學(xué),，精心設(shè)計(jì)不同層次作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)幫扶,；堅(jiān)持“口語(yǔ)特色培養(yǎng)計(jì)劃”,，多措并舉，以活動(dòng)育人,。教而有研則深,，研而有悟則進(jìn)。此次線上教學(xué)分享活動(dòng)的開展,，為后續(xù)的線上英語(yǔ)教學(xué)工作提供了更好的方式方法,。

                                                                                                                              （小學(xué)英語(yǔ)教研組）