【小學(xué)·教學(xué)研究】打通知識脈絡(luò),，促進深度學(xué)習(xí)——數(shù)學(xué)教育專家吳正憲老師蒞臨我校指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動
發(fā)布日期：2021-05-26 信息來源：
5月26日上午，全國特級教師、數(shù)學(xué)教育專家吳正憲老師蒞臨我校,，指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)除法》專題的教研活動,，全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了此次活動,。
首先,，大家觀摩了五年級張曉雨老師的《分數(shù)除法（一）》。張老師讓學(xué)生在“分一分”的活動中,，體會分數(shù)除法的意義和計算方法,，并借助直觀模型幫助學(xué)生理解分數(shù)除法與乘法之間的關(guān)系。然后讓學(xué)生觀察并思考,，將整數(shù)除法,、小數(shù)除法與分數(shù)除法的意義進行勾連，主要呈現(xiàn)了一個發(fā)現(xiàn)的過程,。讓學(xué)生經(jīng)歷操作,、觀察、歸納等活動,，并借助圖形語言和符號語言等多種方法,，幫助學(xué)生理解并掌握知識。
接著,，由五年級楊瑩老師為大家?guī)怼斗謹?shù)除法（二）》,。楊瑩老師首先從分數(shù)除以整數(shù)切入，引導(dǎo)學(xué)生分別從除法的意義、分數(shù)的意義來理解算理,。接著讓學(xué)生自己歸納分數(shù)除法的類型,，并以整數(shù)除以分數(shù)為重點突破口，讓學(xué)生先結(jié)合生活中的現(xiàn)實模型理解其含義,，在自主探究、交流合作中,，不斷抽象概括出一般的分數(shù)除法的算理及算法,。最后介紹了分數(shù)除法的歷史，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的簡潔之美,。楊老師還嘗試打通“顛倒相乘”這一算法在整數(shù),、小數(shù)和分數(shù)中的共通性，讓學(xué)生體會知識間的聯(lián)系,。
講課結(jié)束后,，吳正憲對兩節(jié)課給予充分肯定：兩位老師都是帶著研究的態(tài)度在做教學(xué)，個人素養(yǎng)和教學(xué)水平都值得肯定,。張曉雨從細化單位的角度讓學(xué)生理解分數(shù)除以整數(shù)的含義,，打通整數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的算理,；楊瑩通過自己的設(shè)計,，層層推進，幫助學(xué)生逐步理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義及其算理,。
同時,，吳老師也對兩節(jié)課也提出了建議。一是要打通知識間的聯(lián)系,，以往的分數(shù)除法教學(xué)是將分數(shù)除法分成不同的類型分別學(xué)習(xí),，是否可以用一條算理來打通所有類型，從而幫助學(xué)生減輕思維負擔(dān),，實現(xiàn)對知識的深度理解,。二是在具體教學(xué)中，要結(jié)合分數(shù)的意義來幫助學(xué)生理解,，打通分數(shù)除法的意義及其算理的本質(zhì),。
聽完吳正憲的點評和講解，老師們豁然開朗,。打通知識間的聯(lián)系,，讓學(xué)生深度理解數(shù)學(xué)概念和定理背后的本質(zhì)，這無疑是實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的更優(yōu)路徑,。今后,，我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師會繼續(xù)在吳老師專家的引領(lǐng)下，在課堂實踐和教學(xué)研究中不斷探索、不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，做心中有兒童的好老師,，為學(xué)生打造“好吃又有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)課。
（小學(xué)數(shù)學(xué)組 楊瑩 供稿）
